化学科研基础与创新实验课程建设的探索与实践

大学生的科研能力训练和创新能力培养是大学本科教学的核心问题之一。化学实验教学是实现全面化学教育最有效的形式,对学生科研素质和创新能力的培养至关重要。课程团队将本院科研与实验教学有机结合,提升了实验教学梯度和深度。本文主要从课程定位与目标、课程团队建设、课程内容建设、课程实施与评价等方面介绍课程建设情况。经过近十年的探索与实践,该课外科研实验课程教学在人才培养、教改和科研等方面均取得了不错的成效,有效地促进了实验课程改革。同时,针对课程中的不足,本文提出进一步的改进方向与措施,并对未来做出展望。     

基于国培示范性项目的初中化学教研活动的调查与思考

“国培计划(2012)—示范性项目”采取集中培训和远程培训相结合方式对各省(区、市)中小学骨干教师、幼儿园、特殊教育、紧缺薄弱学科教师和培训者进行示范性培训。“国培计划(2012)-示范性集中培训项目”初中化学班是江西师范大学承担的国培项目之一。针对来自福建、广东、广西、贵州、海南、湖南、江西、上海、四川、云南和重庆等11个省、市的近50位初中化学骨干教师的调查,介绍了教师教研素质、学校教研活动和学校教研评价制度,提出要加强初中化学教师的教研行动力,加强初中学校教研组建设,营造良好化学教研活动氛围。     

基于小波变换的Laws纹理测度在植被分割中的应用

针对从全色航空影像中进行植被区域提取的随机性和复杂性,阐述了一种基于小波的Laws纹理测度进行植被提取的新算法,它的特点是先用小波变换将图像变换到不同的尺度层上,然后再在多尺度层上提取Laws纹理测度,形成植被区域的特征.与传统的植被提取方法比,它用到了不同频率上纹理的Laws信息,从而更准确的刻画了植被区域的纹理特征,试验结果表明:基于小波变换的Laws纹理测度对植被有较好的分割效果.     

基于OBE理念的“化学教学设计与实施”课程建设与教学实践*

介绍了化学教师教育核心课程“化学教学设计与实施”课程建设和教学实践过程。该过程基于OBE理念,以培养中学化学骨干教师的成果为导向,确立课程目标,并围绕“素养为本”的化学教学设计过程模型建构课程、组织课程内容、设计课程教法、运用多元课程评价方式一体化进行课程整体变革设计,精准指向师范生未来职业发展必备素养。研究表明,成功实现了教学改革和教学相长,实现了全国同行认可的辐射效果。同时针对课程不足,提出了进一步改进方向和措施,并对未来做出了展望。     

“化学教育测量与评价”的项目式教学——命制一道高考化学试题

以“命制一道高考化学试题”为项目学习主题,以提炼试题命制思路框架、初创高考化学试题、优化高考化学试题为关键项目任务,呈现师范生“化学教育测量与评价”教学内容的项目式教学设计思路和教学实践过程。     

化学教师教材二次开发能力的评价标准研究

教师的专业化程度可以由其“教材二次开发能力”的水平做出一定范围内的判断。在文献分析的基础上，从“教材二次开发”的内涵和本质出发，构建出具有4个维度、5个指标和15个不同水平的“化学教师教材二次开发能力评价体系”,再通过赋分使该体系由定性走向定量，提高其可行性，最后通过案例分析介绍了该体系的运用。