中学化学课堂教学的“着眼点”应放在哪里

长期以来,许多学校以高考的成绩作为衡量教学业绩的主要指标乃至唯一指标,中学学科教学单极走向“力图以简捷的途径能在高考中获得高分“,导致课堂教学有许多违反常规的操作.在“高考有好成绩“的光环下,某些具备良好素质的优秀教师其课堂教学观越来越片面,也影响着正在成长的年青教师.这种现象令人困惑,不得不使我们要重新考虑一个最基本的问题,课堂教学的“着眼点“应放在哪里?……     

浙江省高中化学会考实验操作考查现状调查与思考

浙江省高中化学会考实验操作考查已经进行了10多年,对于加强学校实验室建设、提高实验开出率、规范实验教学行为有很大的促进作用,特别是开始几年,实验操作考查的积极意义有目共睹。     

浅谈数据的处理和分析

观察、实验和测定得到的数值,一般称为数据。数据的统计常采用两种形式：（1）表格形式;（2）线图形式撤处理、分析数据,是化学学科的一能力要求。     

农村化学教学现状的调查

近两年来,笔者在有关教师和领导的帮助下,对我县33所农村中学进行了全面的化学教学现状调查,调查的目的是了解当前农村化学教学中存在的问题,为教育改革提供一些依据。调查的对象主要是化学教师和学生,通过听课、查阅有关材料、观察、座谈、问卷、抽试等形式,深入学校、深入课堂,两年来共听课165节,问卷12次,抽试25场次,召开座谈会16场次,检查了各校。     

中学化学课堂教学的"着眼点"应放在哪里

长期以来,许多学校以高考的成绩作为衡量教学业绩的主要指标乃至唯一指标,中学学科教学单极走向"力图以简捷的途径能在高考中获得高分",导致课堂教学有许多违反常规的操作.在"高考有好成绩"的光环下,某些具备良好素质的优秀教师其课堂教学观越来越片面,也影响着正在成长的年青教师.这种现象令人困惑,不得不使我们要重新考虑一个最基本的问题,课堂教学的"着眼点"应放在哪里?     

中学化学课堂教学的“着眼点”应放在哪里

长期以来, 许多学校以高考的成绩作为衡量教学业绩的主要指标乃至唯一指标, 中学学科教学单极走向“力图以简捷的途径能在高考中获得高分”,导致课堂教学有许多违反常规的操作。     

习题教学与能力培养

本文提出习题教学要重视训练学生的阅读能力、思维能力、运用知识能力和表 达能力,就４方面能力训练的侧重点进行了探索,提供了训练的一些具体实例和方法。