谈化学教学中如何体现学生的主体作用

本文运用现代教学论的原理,结合中学化学的有关内容,就教学过程中如何体现学生的主体作用,从学生的认知规律、学习方法及教师的习题、实验教学等方面进行了讨论。     

青年教师在备课中应注意的某种偏向

青年教师有很多优点,如工作热情高,学习和接受新鲜经验快,有探索教学改革的强烈欲望等。但我们发现,有些青年教师在备课这个重要的教学环节上,程度不同地存在着一种偏向：不在刻苦钻研教材上下功夫,而是过早地翻阅教学参考资料。     

谈化学教学中培养学生发散思维的几个问题

运用教育心理学理论对当前中学化学教学中培养学生发散思维过程中的三个问题进行了讨论:关于创设启发思维的氛围环境——要善于点拨“闪光点”;关于认识培养思维的心理过程——要勇于诱发“发散点”;通过实例分析,深入理解思维的“求异”实质。并对上述问题提出了自己的见解。     

谈实施化学创造教育的几个问题

运用认知心理学原理探讨化学创造教育,能更清楚地认识创造本质,更利于实施创造过程。作者结合教学实践,就学生学习过程的创造性,教师教学活动的创造契机,创造性思维的重要性等问题,阐明了自己的见解。