Ru／REO催化剂催化1－庚烯氢甲酰化的考察

Ｒｕ／ＲＥＯ催化剂催化１－庚烯氢甲酰化的考察李忠，张俊忠，阴丽华，王常有（太原工业大学煤化工研究所，太原０３００２４）氢甲酰化反应是羰基合成的一个重要分支，是碳一化学研究的重要领域，工业上主要应用于合成醛醇等重要化合物，其催化剂的研究一直十分活跃。近...     

钌催化二氧化碳加氢合成甲酸的研究

钌催化二氧化碳加氢合成甲酸的研究张俊忠，李忠，王辉，王常有（太原工业大学煤化所Ｃ１室，太原０３００２４）关键词ＣＯ_２催化加氢，甲酸合成，钌络合催化剂１．前言由于ＣＯ２对环境、气候和生态等方面带来愈加恶劣的影响以及碳资源的日益短缺，近年来对ＣＯ２开发?..     

Ru_3（CO）_（12）均相和非均相催化1－庚烯氢甲酰化的研究

Ｒｕ＿３（ＣＯ）＿（１２）均相和非均相催化１－庚烯氢甲酰化的研究李忠，张俊忠，李彦旭，阴丽华，王常有（太原工业大学煤化工研究所，太原０３００２４）关键词羰基化，钌催化剂，均相催化，多相催化氢甲酰化反应是工业上重要的均相络合催化反应之一，主要应用钴、铑...     

初中数学发生教学法的策略与应用——以北师大版“字母表示数”为例

德国生物学家海克尔在1866年提出了"生物发生原理",即"个体发育史重蹈种族发展史".将此类推于数学教育将得出:个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程.把数学史作为教学线索,不明确地谈论数学史,用数学史来启示教学,这就是数学发生教学法.一、发生教学法的策略运用发生教学法进行教学设计的关键在于教师,对教师的要求是:(1)要全面了解所教主题的历史;(2)要理解该主题历史发展过程中的关键环节;(3)掌握一个环     

ZSM—5担载铱催化1—己烯氢甲酰化Ⅱ.催化剂选择性及动力学

采用离子交换法制得的rZSM-5催化剂在催化1－己烯氢甲酰化反应中，副反应己烯加氢生成正己烷较多。用三苯基膦和甲醛在CO／H2反应气中对催化剂进行改性，产物醛的选择性显著提高。CO、H2吸附研究结果表明，改性使催化剂对H2的不可逆吸附及Vco/VH2比降低，而使其对CO的吸附变得完全可逆。反应动力研究表明，总压对改性后催化的活必, 明显影响，但产物醛的正／异比按总压升高而降低。CO分压升高有利于醛的生成和正／异比的提高。提高反应温度和选择性，正／异比降低。通过非线性回归分析，建立速率方程如下：r=kC^0.9 C6 P^0.99H2P^-1.5CO活化能E＝43.1kJ/mol.     

两道几何题的推广及拓展

在初中几何学习了《全等三角形》后,有这样两道习题:1.如图1,△ABC和△ADC是公共斜边AC的等腰直角三角形,E、F分别在AD和CD上,∠EBF=45°,试判断线段AE、EF、FC之间的数量关系,并说明理由.     

基于课程思政的高中数学教学探索与实践——以“基本不等式”为例

课程思政是一种课程观和教育理念,要围绕教学目标和教学内容,广泛开发蕴藏的思政元素,实现知识传授、能力培养、价值引领的和谐统一,本文介绍课程思政的内涵和原则,并以“基本不等式”为例展示基于课程思政的教学设计.