化学实验室安全教育实效研究*——以大二学生为例

为考察化学实验室安全教育实效,本文对天津理工大学化学化工学院大二学生的实验室焦虑、安全态度、安全意识以及安全知识进行问卷调查。调查结果表明:实验室焦虑存在性别差异,女生焦虑情绪比男生严重;参加过安全教育培训学生比未参加安全培训学生安全态度更为端正。回归分析表明:实验室焦虑、安全态度和安全知识都与安全意图显著正相关。基于统计分析结果,提出以下安全培训提升策略:关注学生心理安全,加强情绪疏导,克服实验室焦虑;优化安全教育模式,发挥学生主观能动性,提高安全教育实效。最后,安全教育也是立德树人的过程,通过安全教育,将学生培养成为敬畏生命、敬畏责任、敬畏规章、具有正确安全道德价值观的化工行业从业人员。     

环己酮-醇二元系统超额焓测定和关联的研究

用MS-80型Calvet微热量计首次测定了环己酮＋乙醇、＋正丙醇、＋正丁醇、＋环戊醇、＋环己醇系统在293.15、298.15、303.15及308.15 K四个温度下的超额焓HE,并拟合为平滑方程,拟合方差很小.环己酮和醇组成的二元混合系统的超额焓在全浓度范围内都为正值,其最大值都处在醇浓度为50％附近.超额焓随着醇分子中含碳原子数的增多而增大；超额焓值受温度的影响很大,且随着温度的升高而增大.     

基于范数指数定量构效关系预测β-环糊精络合常数

环糊精在药剂学领域中是一类重要的包结化合物, 其中络合物稳定常数(logK)是一个关键评价参数. 本研究基于扩展距离矩阵提出了一组范数指数, 利用多种计算方法构建了系列定量构效关系模型, 并对233种化合物与β-环糊精的logK进行了计算预测. 计算结果表明基于扩展距离矩阵范数建立的系列定量构效关系模型均能较好预测logK; 其中利用最小二乘-支撑向量机方法建立的模型预测效果最好, 其预测结果的相关性系数R和留一、留十交叉验证相关性系数(Q_LOO,Q_LTO)分别为0.9587、0.8775和0.8732. 与文献方法对比结果表明, 本工作的预测结果在准确性和稳定性上有着显著的改善, 且能分辨同分异构体. 本课题组前期研究成果和本项工作表明基于范数指数构建的定量构效关系不仅适用于计算化合物的基础物理化学性质, 还能应用到化学反应过程相关常数的准确预测.     

高校涉化类专业安全教育实效及提升策略研究——以天津理工大学为例

为考察高校涉化类专业安全教育实效,对天津理工大学化学化工学院670名学生进行问卷调查。问卷内容包括学生对化学专业的态度、兴趣、安全意识、安全经验、安全行为等。调查结果表明:安全意识方面,不同年级差异显著;化学恐惧和安全行为方面,不同性别差异显著;回归分析表明,安全意识/能力及化学兴趣与安全行为显著正相关。根据统计分析,提出以下提升策略:注重安全教育的持续性;关注学生心理安全;注意发挥学生的主观能动性。     

多种类杂环化合物的药理和毒理活性系数构效关系

杂环类化合物在卫生保健和药物分子设计领域发挥关键作用,在西药中占有重要地位. 本工作针对扩展距离矩阵提出了一组范数指数,基于扩展距离矩阵的范数指数构建了一个新的构效关系模型,并对杂环类化合物二苯并呋喃的芳烃受体亲和性（pEC₅₀）以及芳香和杂环芳香胺的诱导有机体变异力（lnR）进行了计算预测.结果表明,基于扩展距离矩阵范数指数建立的构效关系模型可以很好地预测pEC₅₀和lnR. 其中,pEC₅₀预测结果的平均绝对误差（AAD）为0.403,相关性系数r²=0.876,lnR预测结果的AAD为0.702,r²=0.779. 与其他预测方法的对比结果表明,本工作不仅能够利用一个完全相同的数学表达模型同时对pEC₅₀和lnR进行预测,而且预测结果在准确性和稳定性上都有显著改善.