基于问题的数学开放式教学研究与实践——以“三角形中位线”一课为例

从20世纪80年代末至今,对数学开放式教学的研究已经持续了30多年.开放式教学模式的教学内容、教学过程结构都有了非常大的突破,它包括三种类型的问题:一是过程开放的问题,这类问题有多种正确的解题方法;二是结果开放的问题;三是发展路径开放的问题,学生在解决这类问题后,能够通过改变原问题的条件或结论发展出新的问题.     

嗅觉记忆相关蛋白的蛋白质组学研究

应用双向凝胶电泳结合质谱鉴定和数据库检索, 分析比较了C57BL/6J小鼠在嗅觉训练和记忆测试后嗅球蛋白表达的差异, 探讨了与嗅觉记忆相关的蛋白质. C57BL/6J小鼠经嗅觉训练后, 可对相应的气味保持记忆能力, 其嗅球蛋白表达存在明显差异, 5种蛋白与嗅觉记忆形成显著相关. 上述蛋白功能涉及神经发育, 信号转导及细胞骨架和核苷酸代谢, 其中神经发育和信号转导相关蛋白表达上调, 而细胞骨架和核苷酸代谢相关蛋白表达水平降低. 这些与嗅觉记忆形成相关的蛋白深化了对嗅觉记忆机制的认识, 为研究和治疗认知相关疾病提供了新靶标.     

发掘教材内涵 让课堂引入更精彩

课程改革最大的变化就是出现了多种版本高中物理教材,不同省不同地区原则上可以选取不同版本.本文用具体案例阐述如何使用高中物理教材让课堂教学更精彩.     

概率统计教学重在情境引入,贵在挖掘内涵——从一节概率教学公开研讨课谈起

一、背景介绍近日,笔者参加了一次数学教研活动,课题定位概率统计的研讨课“哪种方式更合算”,本课围绕在日常生活中经常会遇到的各种摇奖活动,通过以前的学习,学生已初步认识了在这些活动中获胜或获奖的可能性,但尚未具有正确的评判能力和决策能力展开.从备课到磨课到专家点评,收益颇丰.现将课堂实录展示出来,与各位同行探讨.二、课堂实录(一)创设情境,问题引入也许你曾被大幅的彩票广告所吸引,也许你曾经历