全文获取类型
收费全文 | 2346篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
化学 | 1091篇 |
晶体学 | 2篇 |
力学 | 56篇 |
综合类 | 27篇 |
数学 | 499篇 |
物理学 | 700篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 203篇 |
2021年 | 198篇 |
2020年 | 259篇 |
2019年 | 197篇 |
2018年 | 171篇 |
2017年 | 68篇 |
2016年 | 87篇 |
2015年 | 32篇 |
2014年 | 95篇 |
2013年 | 127篇 |
2012年 | 88篇 |
2011年 | 99篇 |
2010年 | 60篇 |
2009年 | 53篇 |
2008年 | 55篇 |
2007年 | 81篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 67篇 |
2004年 | 69篇 |
2003年 | 49篇 |
2002年 | 59篇 |
2001年 | 39篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 16篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 28篇 |
1985年 | 1篇 |
1979年 | 11篇 |
排序方式: 共有2375条查询结果,搜索用时 25 毫秒
1.
2.
3.
4.
数学底层思维即用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界以及用数学的语言表达世界,是人们面对自然和社会中纷繁多样的现象和问题时,所展现的自发的、不依赖监督的、融汇数学学科核心素养的思维方式.作为国家高中新课程标准中数学六大核心素养之一的数学建模,是培养学生数学底层思维的良好载体,对人才培养和社会发展均起到良好的促进作用.本文主要阐述了数学建模对高中生构建数学底层思维的作用,并结合教学实例给出教学实施建议. 相似文献
5.
6.
7.
针对一线教师在设计硅酸盐材料一课时面对的困难,开发了与陶瓷、玻璃、水泥相对应的石家河红陶杯、洛阳浮法玻璃、白鹤滩大坝等3个教学素材。包含2个原创实验、7个资料、14个原创提问。开发的素材可用于硅酸盐材料高一新授课或以硅酸盐材料为情境的高三复习课中,也可为原创题的命制者提供参考。素材的选择遵循了立德树人的理念,培养了学生的爱国情怀,同时也提升了高级思维能力。 相似文献
8.
《School science and mathematics》2018,118(1-2):4-16
In the transition to middle school, and during the middle school years, students' motivation for mathematics tends to decline from what it was during elementary school. Formative assessment strategies in mathematics can help support motivation by building confidence for challenging tasks. In this study, the authors developed and piloted a professional development program, Learning to Use Formative Assessment in Mathematics with the Assessment Work Sample Method (AWSM) to build middle school math teachers' understanding of the characteristics of high‐quality formative assessment processes and increases their ability to use them in their classrooms. AWSM proved to be feasible to implement in the middle school setting. It improved teachers' practice of formative assessment, especially in their feedback practices, regardless of their pedagogical content knowledge at entry. Results from focus groups suggested that teachers were better able to implement ungraded practice and student self‐ and peer‐assessment after AWSM, and that students were more willing to engage in complex problem solving. 相似文献
9.
结合实例介绍了基于波普尔证伪思想视角下的化学课堂教学,具体教学形式包括:教学预设与生成不一致时,用证实或证伪进行验证;教学设计中埋下教学冲突,给学生创造出证伪机会;充分利用实验探究功能,通过证伪提升原理认识;引导学生自主合作学习时,相互质疑、讨论、释疑、证伪。波普尔证伪思想对化学教学具有一定的启示作用:发展学生的批判思维是化学教学的应有之义;培育学生的创新意识是化学教学的重要职责。 相似文献
10.
20世纪中期兴起的星际化学推进了人类对宇宙产生与演化、生命起源和地球环境的认识。天文学与天体物理学、光谱学、基础化学等多学科的互相结合,为星际化学尤其是对星际空间中新型化合物和化学反应的认知突破起到了重要作用。创造性地提出将星际化学的探索和发现引入大学基础化学教学的方案。在分析星际化学所涉及的典型化学知识和应用实例的基础上,初步探讨了本方案的可行性。将化学与星际化学知识相结合的教学方式在拓宽学生的眼界的同时,可以有效增加课堂的趣味性。 相似文献