全文获取类型
收费全文 | 4260篇 |
免费 | 360篇 |
国内免费 | 281篇 |
专业分类
化学 | 1079篇 |
晶体学 | 22篇 |
力学 | 703篇 |
综合类 | 56篇 |
数学 | 1336篇 |
物理学 | 1705篇 |
出版年
2024年 | 30篇 |
2023年 | 159篇 |
2022年 | 178篇 |
2021年 | 172篇 |
2020年 | 160篇 |
2019年 | 90篇 |
2018年 | 65篇 |
2017年 | 107篇 |
2016年 | 134篇 |
2015年 | 158篇 |
2014年 | 261篇 |
2013年 | 213篇 |
2012年 | 501篇 |
2011年 | 435篇 |
2010年 | 274篇 |
2009年 | 217篇 |
2008年 | 248篇 |
2007年 | 169篇 |
2006年 | 185篇 |
2005年 | 179篇 |
2004年 | 190篇 |
2003年 | 122篇 |
2002年 | 106篇 |
2001年 | 98篇 |
2000年 | 68篇 |
1999年 | 40篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 40篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 43篇 |
1994年 | 35篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 37篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 3篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有4901条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2001年12月5日是量子力学创始人之一海森伯诞辰100周年纪念日。这一天在海森伯成长和工作多年的慕尼黑市组织了有多位世界著名物理学家参加的纪念活动。 相似文献
2.
研究课题 圆柱面上的椭圆在圆柱侧面展开图中形状的研究 .本课宗旨 通过探讨圆柱面上的椭圆在圆柱侧面展开图中的形状 ,引导学生综合运用立几、三角、解几等知识分析问题 ,培养学生在知识交汇处发现问题、解决问题的能力 ,帮助学生构建知识网络 .教学过程 1 提出问题图 1 圆柱1 .1 问题 1 平面与圆柱面的交线是什么圆形 ?学生 :圆或椭圆或线段 .老师 :对椭圆这一情形 ,大家直觉感知的结果完全正确 .你能给出逻辑证明吗 ?对此问题 ,学生知其然而不知其所以然 ,“心欲求而不得 ,口欲言而不能” ,认知渴望激起了学生积极探究的冲动 .老… 相似文献
3.
4.
传统的数学教学中满足于把知识点讲清楚 ,而现代数学教学注重的是采取适当有效的教学方法 ,发挥学生的主体作用 ,培养学生的探究创新能力 ,这就需要我们恰当构建课本知识的再发现过程 ,引导学生积极思考 ,本文以函数奇偶性的教学设计为例 ,谈一谈自己的观点和做法 .1 构建知识探究过程教学设计的思路和方法1 .1 构建知识探究过程的理论依据 :(1 )学生学习数学的最有效的途径是进行再创造 ,他们在再创造活动中不断调动已有的知识经验并创造新经验 ,通过同化和顺应两种方式 ,不断形成数学的新认知结构 .这种形成的认知结构与掐头去尾烧中段… 相似文献
5.
如果放在光滑桌面上的物体只受一只弹簧的作用,那么物体所作的运动是简揩运动.简谐运动是一种最简单的基本运动,它的动力学特点是物体所受合力满足F=-kx,该力叫回复力.简谐运动的特点是具有周期性,周期T=2π√m/k,其中m是振动物体质量,k是回复力 相似文献
6.
一、教师定位的三个界面:1.对学生的定位:高中学生的思维能力已有相当大的发展,学生有自主探究知识的心理需要.教学过程是学生在教师的引导下独立学习、形成能力的过程.教师首先要了解学生,熟悉他们的智力发展水平、知识水平和个性特点,为学生和学习内容之间找到一个合理的嫁接点.明晰学生的最近发展区,架设引导学生发展的坡道.2.教师的自我定位:教师应根据自己的教学风格、教学特长、个性特点等,确立自已有课堂教学过程中扮演的角色.要注意什么样的角色才最有利于学生,应多从学生的角度思考自己的角色定位,教师不是权威,而是伙伴;不是标准… 相似文献
7.
20世纪科学史册中最有影响的科学进展大概应当包括广义相对论、量子力学、大爆炸宇宙学、遗传密码的破译、进化生物学以及读者选择的其他一些课题。在这些进展当中,量子力学因其深奥的根本属性,而具有更加独特的地位。 相似文献
8.
9.
1构建民主、平等、对话、宽容的新型师生关系
长期以来,我们的师生关系一直是不平等的、僵化的二元对立关系,它严重制约着教育改革的深入和发展.而新型的师生关系应该是探究真理、解决难题的协作伙伴关系;是敞开心扉、真心倾听和接纳对方的朋友关系.教师要尊重学生的人格,既要善于发现学生的优点和长处,又要宽容学生的缺点和不足.循循善诱,耐心引导,允许他们逐步改正缺点,不能讽刺、挖苦,不能操之过急.正如人本主义心理学家罗杰斯所说:"心理安全和心理自由是创新的前提".为此,教师需破除"师道尊严",努力在班集体中营造一个师生之间相互尊重、相互信任、宽松的、和谐的学习氛围,在这样的氛围中,学生才会自由地、自动地、自愿地学习. 相似文献
10.