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“数学根本上是玩概念,不是玩技巧,技巧不足道也”“概念是数学的细胞”“在概念教学上应该做到不惜时,不惜力”……虽然广大教师对概念教学的重要性已经形成共识,但对“数学概念如何教”却存在着较大的分歧.比如,有教师认为“概念教学关键是创设问题情境,好的情境是成功的一半”,也有教师认为“应该注重概念的形成过程,因为过程比结果更重要”,甚至有教师认为“应该发挥学生学习的主动性,让学生主动构建数学概 相似文献
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力的概念和能量概念是物理学科赖以建构的两个基本概念,是学习者必须抓住的两条主线,这两个概念是相互联系不可分割,但又有区别,对两者本质的关系的认识是一个有趣的逐步发展的过程,而这一过程还在继续。对这一过程作一番审视,必将有利于我们对物理的学习,也有利于我们对物理概念及自然规律的理解和进一步的探索。 相似文献
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计算机网络教学是利用Internet通过WWW技术实现的。课程内容以HTML语言编写、以主页形式存储在服务器上,学习者使用Web浏览器通过Internet远程访问主页并选择相应的学习内容。网络课程是存储于WWW服务器上,集文本、声音、图像、视频信息等于一体的教学软件。课程内容以超文本形式链接在一起,由WebServer统一管理和发送,用户通过WebClient以HTTP协议向Server发出请求,并接收和显示Server提供Web信息。随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞生的网络教学,为中国教育的跨越式发展提供了良好的机遇。 相似文献
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《新疆大学学报(理工版)》2014,(2):F0002-F0002,F0003
穆塔里夫·阿赫迈德,男,维吾尔族,1963年出生,教授,硕士生导师。1986年7月毕业于大连理工大学机械工程专业,2000年12月毕业于华中科技大学机械工程专业获硕士学位,2000年9月至2002年7月在清华大学做特培访问学者,2005年至2006年在日本东京理科大学做访问学者。现任新疆大学电气工程学院副院长,中国机械工程学会机构学专家委员会委员、自治区人社厅高浮委专家、自治区教育厅高评委专家等。 相似文献
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随着大规模在线开放课程的兴起,越来越多的高校参与到慕课(MOOC)建设中。目前已有的标准和措施大多是从课程建设者和管理者的角度提出,从学习者的角度保证MOOC课程质量的研究还不够系统和完善。以“中药化学实用技术”课程为例,尝试从学习者的视角出发,基于SDOD理念,构建了基于学习体验的含3个一级指标、11个二级指标和43个三级指标的慕课质量评价体系,通过2轮德尔菲法的修正,采用层次分析法和专家排序法计算指标权重,并结合模糊综合评价法对本课程慕课的质量做出评价,为提高本课程慕课质量、提升课程学习体验提供理论上和方法上的参考。 相似文献
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《新疆大学学报(理工版)》2009,(4):F0002-F0002,F0003
买买提明·艾尼教授简介
买买提明·艾尼,男,维吾尔族,1958年1月出生,工学博士,教授,博士生导师。1983年3月毕业于原新疆工学院机械工程系。1990年留学日本,1996年获日本东京理科大学工学博士学位,1997年10月进入日本JSPS Fellow博士后站从事研究并于1999年10月出站。2000年晋升为教授,2001年创建机械设计及理论硕士点。 相似文献
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为了深化课程改革,积极推进课堂转型,促进教研和谐统一,"同课异构"广受关注.前不久,笔者受数学特级教师蒋铁伟先生邀请,参加了江苏省宜兴中学"问题情境,自主探究"公开教学活动,并对《椭圆的标准方程》的两节课进行了点评.本文结合此次活动的两个案例,从有效教学理论和数学课程资源的开发利用出发加以分析点评,供同行研讨. 相似文献
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在长期的考试文化的影响下,很多数学学习者形成了学数学即为做题的观念,因此学生宁愿用绝大多数时间去做辅导练习,却不愿在学习过程中仔细阅读数学课本,在他们的眼中课本只是查阅相关数学公式、定理的手册而己.当然也有同学阅读课本,却不得其法,匆匆浏览而过,随后找来相关习题训练,但练习并不能保证触及所有的数学知识、技能及思想方法,于是出现练多分少的怪现象.解题固然重要,然而知识、技能和思想方法的学习却不可缺 相似文献
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克拉玛依市维吾尔族居民膳食调查 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解新疆克拉玛依市维吾尔族居民膳食营养状况,采用食物频率法对该地区401名维吾尔族居民进行膳食调查和营养评价.结果表明,克拉玛依市维吾尔族居民膳食种类比较单一,导致能量、碳水化合物、硫胺素、核黄素、钙等营养素未达到RNI的要求,而脂肪、胆固醇、盐摄入量偏高.提示硫胺素、核黄素、钙、镁为当地维吾尔族缺乏的营养素,建议对... 相似文献
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