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1.
2009年山东卷理科压轴题,是一道以椭圆几何性质为素材的解析几何试题,旨在考查学生分析问题的能力.不难看出,命题组给出的第(Ⅱ)小题的标准答案,解法比较繁琐.本题若运用三角函数的定义、平面几何知识与数形结合的思想方法等去处理,解题思路自然、简捷、合理;同时,本文拟将它引申为更一般的情形.……  相似文献   
2.
胡寅年 《数学通讯》2009,(11):60-60
2009年高考福建卷理科19题:已知A、B分别为曲线C:x2/a2+y2=1(y≥0,a〉0)与x轴的左、右两个交点,直线l过点B且与x轴垂直,S为l上异于点B的一点,连结AS交曲线C于点T.  相似文献   
3.
邹国华  童文昭 《化学教育》2018,39(17):22-25
为提高各阶段教学的针对性和有效性,分析了离子反应知识的学习进阶,并探讨了教学序列的跨学段设计,为教师进行离子反应知识的教学实践提供参考。  相似文献   
4.
A 题组新编 1.(胡寅年)(1)设三棱锥S-ABC的三个侧面两两垂直,且SA=SB=SC=a,则其外接球的表面积为____,体积为_____;  相似文献   
5.
<普通高等学校招生全国统一考试大纲>指出,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度.同时,<福建省语文·数学·英语考试说明>在命题指导思想中也指出:考查创新意识的创新性试题可重点体现在情景、设问等方面.  相似文献   
6.
胡寅年 《中学数学》2007,(12):24-27
正方体是空间图形中特殊且内涵丰富的几何图形之一,在正方体中能反映空间基本的线线关系、线面关系、面面关系(尤其是平行垂直关系),通过对正方体的截割,可以得到形形色色的柱体、锥体、台体,可以说,正方体是研究空间线面位置关系的一个重要载体,也是展开空间想象的一个重要依托.那么,哪些是正方体丰富的线线、线面、面面平行和垂直关系?哪些方面体现了正方体与其他几何体之间的内在联系?对此,历年全国高考试题作了很好的诠释,它对于立体几何的教学也是一个很好的导向.本文介绍把十类常见几何图形补成正方体的途径与方法,以增强我们对正方体…  相似文献   
7.
题目如图,椭圆C:x2/a2+y2/b2=1(a>b>0)的一个焦点为F(1,0),且过点(2,0).   (I)求椭圆C的方程.……  相似文献   
8.
梁鸿辉 《物理通报》2020,(1):111-113
对于高中物理图像,不仅要明确物理量随相关变量的变化,更要明确其具体的变化方式,图像是“上凸”类型还是“下凹”类型由其物理本质决定,文章从多个角度对图像的“上凸”和“下凹”问题进行分析讨论.  相似文献   
9.
圆锥曲线的几何性质深刻地揭示了圆锥曲线的本质特征,是圆锥曲线基本(几何)性质的进一步发展,而圆锥曲线几何性质的证明,又往往能很好地体现解析几何的思想与方法.2010年福建省质检理19题,就是一道以圆锥曲线几何性质为背景,考查学生合情推理的能力,考查学生的探究精神和创新意识的好试题.  相似文献   
10.
正方体是空间图形中特殊且内涵丰富的几何图形之一,在正方体中能反映空间基本的线线关系、线面关系、面面关系,通过对正方体的截割,可以得到多种多样的柱体、锥体、台体.可以说,正方体是研究空间线面位置关系的一个重要载体,也是展开空间想象的一个重要依托.  相似文献   
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