化学实验装置设计的课堂呈现方式研究

设计、评价或改进实验装置方案教学是全面检测学生化学科学素养的重要手段之一。目前化学实验装置设计的课堂教学中,学生设计装置的思维产品受限于实验器材难以大面积进入课堂,多止步于黑板板书或纸平面。尝试比较、使用了仪器操作法、学案分步法、演示文稿法、仿真实验软件和纸卡仪器法等不同课堂呈现方式实现化学实验装置设计,取得了较好的教学效果。     

选择函数图象的技巧

<正>从所给四个图象中选出符合已知函数的项,是高考试题中频频出现的一类问题.下面通过实例,列举解答过程需关注的点,供参考.例1 (2018全国卷Ⅱ(理)第3题)函数f(x)=(e^x-ex-e^(-x))/x(-x))/x²的图象大致为().解析∵f(x)=y_1/y_2为奇函数,排除(A).又x>0时,f(x)>0,排除(D).     

如何提高高中学生学习物理的兴趣

进入高中阶段,学生普遍反映高中物理抽象、难理解、难学。特别是高中第一学期,几次物理考试后,很多学生对能否学好物理产生了质疑,甚至有的学生放弃了学习物理,过早的产生了弃理从文的念头。怎样帮助学生克服这种无形的心理障碍,提高其学习物理的兴趣,是每个物理老师必须慎重考虑的问题之一。本文就如何提高高中学生学习物理的兴趣展开分析和探讨。     

分子间静电吸附的光谱研究--溴邻苯三酚红-蛋白质作用体系

研究了蛋白质与溴邻苯三酚红(BPR)的结合反应及溶液酸碱度、温度和离子强度对结合影响,表征了3种组装产物,分析了作用机理.结果表明,BPR-蛋白质间作用符合Langmuir单分子层吸附.蛋白质的计算结合比为BPRBSA=141、BPR OVA=1 11、BPR Mb=14;结合常数K分别为6.60×104、1.49×104和3.25×104L/mol.产物在582nm处的摩尔吸收系数为εBSA-BPR=7.61×105、εOVA-BPR=2.43×105和εMb-BPR=3.25×105L·mol-1·cm-1.     

现代有机合成的新概念及研究进展

概念是有机合成化学发展的基础之一，新概念的产生和发展可为有机合成开拓新的研究领域和发展方向。此文介绍现代有机合成中的一些新概念和新方法，结合具体的有机合成反应实例展示有机合成在这些概念的基础上取得的新成果和新进展，并综合归纳了现代有机合成的发展方向和应重视的研究领域。     

评析中学化学各版本教材对苯与溴（水）反应的表述

1 问题的由来 苯能否使溴水和高锰酸钾溶液褪色的问题在中学化学教材中表述不一,教师课堂语言表达常常出现混乱,有时产生“前言不搭后语”的矛盾,学生初次接触知识点时迷惑不解,应用时则叫苦不迭。