几种冷门图像在物理解题中的妙用

通过具体例子分析、讨论了某些冷门的图像在物理解题中的妙用.     

巧解直角型的过道问题

在(人教版)浙江省普通高中新课程数学作业本中有这样一个问题:如图1,宽为a的走廊与另一走廊垂直相连,如果长为8a的细杆能水平地通过拐角,问另一走廊的宽度至少是多少?分析面对这个直角型的过道问题:求走廊的宽度,我们容易想到利用引入边长为参数建立等量关系来解答,那么姑且尝试一下吧!     

关于磁单极子通过超导线圈的再讨论

看过贵刊的《关于磁单极子通过超导线圈的讨论》[1](以下简称原文)一文,笔者认为原文至少有2处地方值得商榷.一是超导线圈中的电流I正比于Φ,与普通导体中电流正比于(dΦ/dt)不同.因为超导线圈的特性之一是线圈中的磁通量是不能变的.当有外来的磁通量Φ穿过超导线圈时,线圈中产生电流,电流产生的磁     

对回旋加速器中带电粒子在磁场中运动轨迹间距问题的再思考

指出在中学阶段无法定量讨论相邻运动轨迹间距问题,但可讨论同一盒中相邻的轨迹与极板的相交点的间距问题和相邻轨道的半径之差问题.     

中国古代已知听觉有频率下限──谈《老子》一书中所说“大音希声”

人耳所能感受的声音,有频率的下限和上限.频率高于20000Hz的“超声”和低于20Hz的“次声”,人类是听闻不到的.人们总以为超声和次声是近代才发现,但事实上,我们中国人在很早就知道有这种人耳所感受不到的声音的存在.公元前400年左右,我国战国时代初期出现的《老子》一书中有这样的话:“视之不见名曰微,听之不闻名曰希”,“大音希声,大象无形”.值得注意的就在“听之不闻名曰希”和“大音希声”这两句话. 古代“声”和“音”二字有别.“声”是泛指能让听觉器官感受到的物理现象,而“音”字则是指音调高低.和老子同时代的文子(据说是老子的弟…     

延缓法在提高物理演示实验的可视性中的应用

通过描述“绳波演示仪”、“气泡的全反射”等若干成功的物理实验设计案例,剖析了其设计思想与方法,指出在实验设计中恰当使用延缓法能有效地提高物理演示实验的可视性,是改进现行教材中物理演示实验的有效途径之一.     

假如给平行板电容器两板充以不等的电荷量

在学习了平行板电容器后,学生往往会提出这样的问题:如果给两个平行板充以不等的电荷量,两板之间还是匀强电场吗?让我们归结于如下一道例题.     

2014年高考湖北理科第9题的解法及结论推广

2014年高考湖北理科第9题：已知F1,F2是椭圆和双曲线的公共焦点,P是它们的一个公共点,且∠F1PF2=π/3,则椭圆和双曲线的离心率的倒数之和的最大值为（ ）。     

牛顿迭代法在物理竞赛中的应用

2012年全国第29届物理竞赛复赛结束后,一些学生议论说:"其中一道考题虽已列出式子,但却是一元高次方程,发现无法进行因式分解,实在没法求解出结果."物理竞赛题不同于普通考试的"凑数题",题中所给数据往往来自更切合客观规律的实际观察或实验结果,所遵循的数学形式通常是一些高次方程,且无法因式分解.三次方程求根公式已非常复杂了,没有多少人能记住,而四次及以上,根据阿贝尔定理,没有一般的由方程的系数经有限次四则运算和开方运算的求根方法.解决这类高次方程只能用数值分析,而牛顿迭代法就是数值分析中最常用的,令人兴奋的是牛顿迭代法能在普通计算器中实现求解高次一元方程,而物理竞赛恰恰可以使用普通计算器.     

空间平面法向量方向的判定

文[1]介绍了二面角的大小与法向量夹角的关系:同内同外互补,一内一外相等,但法向量方向的判定却没有指出具体方法.我们知道当平面与空间坐标系中三个坐标平面平行或重合时,平面的法向量的方向是很容易知道的,除此外又如何判定平面的法向量的方向呢?1二面角的法向量方向的判定方