高中物理教学与西方美术的融通

提出了在“ 高中物理学史、 物理概念、 物理规律、 物理方法、 物理前沿”的教学中同西方美术相互融通的 教学思路, 为高中物理教师的课堂教学提供了别样的教学方式, 为高中学生的物理学习提供了崭新的学习途径     

生活境脉促体验 实验创新助探究—指向核心素养发展的“铁及其化合物的应用”教学实践

有机融合学生生活中的经验与体验和化学学习中的认知与思维,可优化课堂进程,提高学习效率,让化学知识建构的过程同时成为化学学科核心素养发展提升的过程。在“铁及其化合物的应用”的教学中,以“笔·墨”为情境生成真实问题,在互动、探究、体验中整合物质性质,建构思维模型,并应用模型解决问题,发展科学探究、证据推理、模型认知等化学学科核心素养。     

“结构与性能”导向的“金属材料”项目化学习——探究易拉罐中金属材料的成分

以“探究易拉罐中金属材料的成分”为项目主题,开展高中化学“金属材料”的学习。学生通过“探究可乐易拉罐罐体和罐盖的耐腐蚀性”“探究罐体金属材料是纯铝还是铝合金”“探究罐体铝合金中是否含铁”“探究不同用途铁合金性能和组成的差异”“认识新型合金”等5个项目任务,将铝合金、铁合金及新型合金的学习转化为持续的探究与实践,形成“组成与结构决定性能,性能决定用途”的核心观念,养成沟通与合作的习惯,发展批判性思维,提升问题解决能力。真实而具挑战的任务驱动、自主而开放的学习过程、全程而多元的评价方式,是顺利完成本项目的关键。     

七选三背景下浙江高考物理试题的 特点分析与教学对策

分析了七选三背景下浙江高考物理试题的特点, 提出了相应的教学对策, 对浙江及其他省份新高考的 复习教学有一定的借鉴作用     

四维:让课堂八面来风

有效地组织并利用教学资源是实现有效教学的前提与关键,从不同的角度组织教学资源将对数学课堂产生不同的效果.面对琳琅满目、丰富多彩的教学资源所做的抉择和重组已经成为数学教师提升课堂教学能力的新挑战.     

校本选修课程系统化开发的整合路径

通过整合学科资源、教师资源和地方资源,开发并实施与国家课程相协调的系统化、层次化、多样化的校本选修课程,真正发挥校本选修课程的作用。     

鉴别苯酚应注意的问题

苯酚的定性鉴别受到溶剂和溶液酸碱性的影响。通过对不同有机溶剂中鉴别苯酚的对比实验,讨论溶液酸碱度对苯酚鉴别实验的干扰,对苯酚鉴别实验提出改进意见。