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对浓硫酸的几个性质(吸水性、脱水性、强氧化性、遇水放热性、催化性)实验进行了整合创新设计,解决了教材实验中的药品耗量大、不易操作、药品易撒落、易污染水源、耗时长、不适合学生分组实验等缺点。整合创新后设计的实验不仅操作简便、体现绿色实验理念,而且操作安全,适合中小学生开展课外活动。 相似文献
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针对目前高三化学复习课中常见的教师直接告知、反复强调、以权威自居与纸上谈兵等低效的教学方法,提出了采用引导学生问题探究、自主学习、分析质疑、动手实验的方法,以提高高三化学复习的有效性。 相似文献
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在素质教育理念中,一种新的教学模式情境教学正在受到越来越多的关注,之所以如此受关注,是因为这种教学模式更有利于发挥学生学习主体作用,激发学生的潜能,而这些功能与我们所倡导的素质教育目标刚好契合。因此,作为教师,一定要重视在课堂上创设有效的教学情境。在本文中,笔者就结合自己在物理课堂上的一些教学实践体会,总结了几种创设教学情境的途径,希望有效的教学情境的创设可以帮助物理学科素质教育目标的顺利实现。 相似文献
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由教材中吸氧腐蚀原理的解读引发思考,对相关铁吸氧腐蚀实验再研究,从溶液中的氧气参与吸氧腐蚀反应的角度设计吸氧腐蚀实验器,用数字化实验技术中的溶解氧传感器进行实验,能直观形象地看到溶解氧参与反应,且有电流产生,还探究了氯化钠溶液进行实验时的最佳浓度。 相似文献
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针对实验方案设计题的得分率分析和教学现状,基于课程标准、教材、真题和文献研究,构建“阿司匹林的制备和提纯”深度学习主题模型。通过设计制备和提纯阿司匹林的实验方案,构建实验方案设计的思维模型,并以制备七水合硫酸锌为例内化思维模型,在解决真实、复杂的问题过程中实现核心知识结构化,生成指向深度学习的主题式复习教学流程。 相似文献
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将理论学习与科学史、哲学史注入课堂教学的"HPS科学史教学模式",有助于师生发现物理学科本身蕴涵的值得探讨的知识论和科学本质,以此促进学生对学科知识的理解,体验科学发展的历程,领会物理学家的思维方法,培养学生的人文主义精神. 相似文献
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《中学生数学》2016,(11)
<正>2013年浙江省高中数学竞赛预赛第18题为如下的一道解析几何题:已知抛物线y2=4x,过x轴上一点K的直线与抛物线交于P、Q两点,证明:存在唯一一点K,使1/PK2=4x,过x轴上一点K的直线与抛物线交于P、Q两点,证明:存在唯一一点K,使1/PK2+1/QK2+1/QK2为常数,并确定点K的坐标.我们自然地想到对于圆锥曲线,是否都能找到某个定点K使得过点K的直线与圆锥曲线交于P、Q两点满足1/PK2为常数,并确定点K的坐标.我们自然地想到对于圆锥曲线,是否都能找到某个定点K使得过点K的直线与圆锥曲线交于P、Q两点满足1/PK2+1/QK2+1/QK2为常数.下面 相似文献
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美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛."课堂安全是学生在课堂上一种正常的、自然的心理需求,这种心理需求不断得到满足,学生才能以愉悦的心境参与学习活动.科学研究表明,学生在愉悦状态下,学习的主动性与创造性更 相似文献