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艾亮 《物理通报》2017,36(8):106-107
由于中学课程内容的限制, 加上学生自身数学知识有限, 对感生电动势很难有准确深入的把握, 难以 领会其实质. 而现在的教学辅导材料鱼龙混杂, 有些题目实则是误导. 以一道典型题的错解为例, 分析其错误原因, 并给出详细的正确解题过程  相似文献   
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