关于“ 向心加速度”的教学分析及建议

向心加速度是高中物理教学中的难点内容, 本文对人教版必修2“ 向心加速度”的教学难点进行分析, 并在此基础上对如何突破这些难点提出了5个方面的建议     

老汉分田问题解法欣赏

在一次考试中,有一道画图题挺“有趣”,学生的画法“多样”.在试卷讲评课上,学生对它的画法探究投注了极大而持续的热情,现将学生们的画法进行整理,与同仁交流.     

作用力与反作用力的做功问题

从六个方面讨论了作用力与反作用力的做功问题.     

用高中物理知识解读舰载机起飞方式

在中学物理知识范围内,分析说明了舰载机起飞的方式.     

解题后的追问

解决一道题目之后的反思与追问,往往能带来一些意想不到的收获,本文呈现解决一道典型题目的追问所得,以飨读者．     

电容器充放电学生分组实验的探索

高中物理新课标新增学生必做实验“观察电容器的充、放电现象”,经过了解,目前高中学校几乎不做该学生分组实验.通过分析电容器充放电实验的设计和开设该学生实验的困难,利用已有的实验器材,开发适合中学生动手实验和观察的实验方案,为提高教师课堂效率做参考,落实提升学生的物理学科核心素养.     

善用对称化繁为简——例谈“对称”操作在物理解题中的运用

从操作的层面，结合具体的问题情境，介绍了高中物理解题中常用的4种构造对称的方法即时间反演、顺势延展、由因索果、对称分割．这些“对称”操作方法有效地简化了运动过程、运算方法和电路结构，使物理问题的求解变得更简单．     

“离子键”课堂演示实验的改进——碘化钠的简易制备

从教材中钠和氯气反应的演示实验出发,设计独特的实验装置,在实验室里完成了碘化钠的制备。避免了氯气的危害,也满足教学的需要。从热力学角度进行相关计算,证明本实验的可行性。     

"剪拼"中的数学思考

把一个图形分割成几块;将几个图形拼成另一个与之等积的图形;先把一个图形剪成几块,然后再拼成另一个与之等积的图形,这些都是图形剪拼问题有趣的图形剪拼问题中常常蕴含着理性的数学思考,要求解题者进行多方位、多角度、多层次探索,可以培养解题者思维的灵活性、发散性和创新性.笔者例析几例,与同仁共赏.     

一道高考题引发的思考

2010年江苏高考数学第17题某兴趣小组测量电视塔AE的高度H（单位m），如示意图1，垂直放置的标杆BC高度h=4m，仰角∠ABE=α，∠ADE=β.