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分析了两质点孤立系统中的功能关系.在对牛顿碰撞实验中恢复系数的定义进行分析之后,从相对动能的角度给出另类恢复系数的定义. 相似文献
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通过对五年全国高考新课程卷选做题的统计分析,总结选考试题的命题特点,在分析2011年选考题并针对当前教学状况的基础上,提出3-4、3-5模块并列复习的策略. 相似文献
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[主持人按 数学建模的过程,既是从实际问题转变为数学问题的过程,也是从问题的初步解决到较完美解决的过程.本篇设计的主要特点就是向学生较充分地展示了这两个过程,适当地"等待学生"的理解而不急于求成. 相似文献
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增强反思意识 优化思维品质 总被引:5,自引:2,他引:3
反思即再认识 ,是人们的一种自我反省行为 ;是人们能较好地意识和评价自身的动机 ;对学生来说表现为一种积极的探索活动和富有个性化的创新精神 ;从心理品质上来说 ,它具有挑战性 ,是一种自我超越、自我完善 ;对思维品质的要求是 :必须具有批判性和独创性 ;同时还必须具有高度的概括力、深刻的洞察力和完美的整合力 .所以说“反思是探索、是发现、是再创新” .因此 ,在我们的数学教学中 ,应不失时机地增强学生的反思意识 ,以便深化学生对概念、原理、法则和公式的理解 ,揭示问题的本质属性 ,并进一步优化思维过程 ,探索和发现规律以达到沟通… 相似文献
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逻辑划分思想及其应用 总被引:1,自引:0,他引:1
从集合论的观点看,逻辑划分思想就是把问题所研究对象的全体或者所涉及到的整个范围,不妨记为一个集合P={x|p(x)}(其中p(x)为集合的本质属性)划分为若干个子集Pi(i=1,2,...,h),使其满足(1)Pi∩Pj=φ(i≠j),(2)UPi=P,然后对每个Pi分别求解或论证,从而整体全面地解决问题.1确定划分标准、进行逻辑划分众所周知,寻求问题的出发点是确定解题过程的一条极其重要的逻辑途径.因此定义、定理、公式法则以及图形的位置是逻辑划分的理论依据.例1求数列1,a+a2,a2+a3+a4,a3+a4+a5+a6,...(a≠0)的前n项和.从以上… 相似文献
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数学建模的过程 ,既是从实际问题转变为数学问题的过程 ,也是从问题的初步解决到较完美解决的过程 .本篇设计的主要特点就是向学生较充分地展示了这两个过程 ,适当地“等待学生”的理解而不急于求成 .学生由于缺乏生活经历 ,不 (太 )理解“更新”的概念 ,这是教师在本设计前的第一个预计 ;学生的数学素养还不太高 ,多数学生的思维 ,不可能一步就达到设计稿中简化模式的那个阶段 ,这是教师在设计前的第二个预计 .本设计就是建立在这两个预计之上的 .心中总是惦记着你的多数学生的接受状况 ,你就一定会考虑得更仔细一点 ,就会这么去教的 ;如果心中总是想着讲多一点讲快一点 ,努力完成你自己规定的满满的教学任务 ,一个个学生就这样渐渐的被你“抛弃”了、掉了队了 .这就是课堂教学 ,教师每一天都要在这两者之间作出权衡与选择 ! 相似文献
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