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1.
珠算入选人类非物质文化遗产代表作名录,再次引来能否进课堂的热议,支持者有之,反对者也有之。本文是一篇写给教育部的建议信,也是一篇值得回味的文章,写于2006年,倡议珠算尽早回归课堂,这不仅是保护传承的需要,更是为让学生学好数学的需要。也正是在他们的共同努力下,在一批有识之士的坚定的支持者的配合下,2010年秋季出版的上海小学《数学》课本里增写了认识算盘一节,尽管这不是珠算界所希望的真正将珠算纳入课堂的涵义,但毕竞是在当时的背景下,走出了弘扬珠算文化的第一步,虽是一个不大的进步,也是一个重视珠算实际应用的范例。  相似文献   
2.
“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动.”著名教育家苏霍姆林斯基的话其实就是强调了利用生成性资源服务于课堂教学的重要性.但长期以来,中学数学课堂教学中普遍存在“满堂灌”、强调知识传授、追求唯一答案等现象,课堂教学的改革也大多限于教师教法的研究,只重视教师怎样教,  相似文献   
3.
新课程下中学数学学习训练的设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
上海市教育委员会《改进中学课堂教学的几点意见》(2005,3)中指出:数学学习训练是数学教学的一个有机组成部分,是教学过程的重要环节,是学生学习数学的重要途径.教师要从训练的目的、要求、内容、形式等方面,不断地改善数学学习训练.数学学习训练是数学教学的一个重要组成部分,  相似文献   
4.
万立荣 《物理通报》2016,35(9):19-21
在高考改革的新背景下, 高中物理学科需要满足多层次教学需求, 微课程作为近几年兴起的教学新形 式, 可以突破时空限制为学生提供各种层次的可选择性学习内容. 本文对高中物理微课程设计策略进行一些探究, 着重阐述了设计原则、 设计步骤、 几种主要微课程课型的设计要素, 在此基础上归纳了高中物理微课程的特点  相似文献   
5.
对微小振动影响全息照相的分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
章慧琴 《物理实验》1999,19(5):42-42,43,45
根据全息照相的原理,分析微小振动对全息照相的影响及克服这种影响的方法。  相似文献   
6.
作为一名一线的数学教师,避免不了会与“数学学困生”打交道,这些学生在数学学习上一些数学基本技能、计算的技巧和解题的策略与其他学生相比相对落后,数学知识结构“断网破链”,怎样提高这些学生的成绩,是笔者一直思考和研究的一个问题.在查阅大量的理论资料的基础上,结合实践的经验,笔者在对这些学生进行补救教学的过程中尝试使用“样例一探究”的补救教学模式.  相似文献   
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