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1.
谷春生 《物理通报》2003,(12):34-35
究牛顿第二定律的实验是新版全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册的一个重要演示实验.通过随堂演示,探索了加速度与力和质量的关系,学生看后一目了然,不失为一个好实验.它把抽象的物理原理寓于简单的实验之中,达到了事半功倍的效果.笔者在授课过程中演示了该实验,感觉要是能稍稍改进一下,其效果将会更好.现把自己肤浅的想法介绍给大家.  相似文献
2.
谷春生 《物理实验》2003,23(11):33-33
介绍了用电磁铁控制小车启动、用细尼龙丝线控制其制动的演示牛顿第二定律的实验装置。  相似文献
3.
 物理竞赛,既是物理课外活动的一项内容,又是推动物理课外活动的措施。在提倡素质教育、大力培养学生创新思维能力的今天,物理竞赛对于创造型人才、拔尖人才的培养,起到巨大的推动作用。  相似文献
4.
 物理课外实验与小制作是物理课外活动的重要组成部分。它的着力点在于培养学生的创新意识、观察能力、动手能力、探究能力等等。这种形式有利于中学物理教育从应试教育向素质教育的转化,有利于学生个性的发展和智力的开发,更有利于创新拔尖人才的培养。那么在中学物理教学中该如何实施这种课外活动的设计呢?下面谈一下自己在这方面的认识。  相似文献
5.
从案例出发,探讨了实验资源开发与探究式教学有效整合的有关问题.  相似文献
6.
物理学在日常生活、生产实践和科技创新中有极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力都是十分必要的.笔者在教学中设计一些实践探究课题,激发了学生的探究欲望,培养了学生的科学探究能力.下面略举几个物理科学探究与创新有效整合的案例,以求抛砖引玉.  相似文献
7.
物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的.  相似文献
8.
杨海青 《物理通报》2018,36(1):23-26
多维度、 深层次地研究了普通高中物理课程标准( 征求意见稿)的各组成部分对证据意识的论述及要 求, 又深入分析研究了全国课标卷近几年对学生证据意识的考查情况, 基于这两个方面的指引和启示, 探讨了学生 证据意识培养的课堂教学策略问题  相似文献
9.
杨海青  张士伟  李 勇 《物理通报》2017,36(3):114-116
观摩2 0 1 6年中国教育学会物理教学专业委员会年会课堂教学展示课, 争鸣库仑定律的适用条件, 然后 从物理学史的角度逐本溯源, 再参考大学物理及电动力学求真还原库仑定律的物理本质, 最后研讨了这个规律的 外延条件在中学物理教学层面个上的处理建议  相似文献
10.
杨海青 《物理通报》2017,36(10):40-43
在教学过程中, 如何客观准确地评价学生的计算题解题能力? 笔者分析构成计算题解题能力的基本 要素以及确定这些要素的评价指标, 分配指标的权重, 细化评判的标准, 编制了P TA量表. 综合多次P TA量表的得 分对学生的计算题解题能力做出客观的评价, 利用客观的评价结果与家长, 学生交流. 制定相应的策略去提高学生 的计算题解题能力, 取得了不错的效果  相似文献
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