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功率的概念对初中生来说相对抽象, 通过文中“ 功率”的教学设计, 试图注重创设生活情境、 探究活动、 问题情境, 让学生在具体情境中一步步建立起描述做功快慢的物理量 — — — 功率, 体现注重概念建立过程的概念教 学理念  相似文献
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20 1 6年高考全国卷 Ⅰ 物理电学实验题实验情境较新颖, 考生需要根据已有知识和题目条件正确理解 实验原理, 才能对该题迎刃而解. 从详细解读该题的实验原理出发, 阐述如何攻破该题并提出相应的教学建议  相似文献
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