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1.
杨波  郑源明  倪敏 《大学物理》2011,30(6):42-46,51
利用基本的光学元件和光源,搭建Mach-Zehnder(M-Z)干涉仪,测量压力对空气折射率的影响和不同热源的热场分布.将传统光学实验与计算机的图像处理技术相结合,求得温度场为等密度线,并对实验现象进行了分析与研究.本实验可作为各类高校的设计性实验.  相似文献
2.
我国高等教育承担科技创新人才培养的重任. 当前, 我国高等学校在培养创新人才的教学过程和环节 中, 实验教学硬环境建设存在许多值得研究的方面: 大学物理实验室建设的目标、 结构和内容; 大学物理实验室的 教学功能、 实验教学评价与考核办法及其对大学生创新能力培养的影响  相似文献
3.
顾 锋  倪 敏  刘群群 《物理通报》2017,36(6):118-120
掌握中学生物理实验学习心理是教师上好实验课的基础. 从物理实验心理学角度出发, 探讨中学生物 理实验学习心理. 系统阐述中学物理实验过程中学生思维障碍, 提出解决学生实验学习心理的问题对策, 有助于提 升中学生物理实验课堂的有效性, 充分激发学生对物理实验的兴趣, 调动他们的课堂积极性  相似文献
4.
涂泓 《物理通报》2017,36(10):126-129
尺度表征物体的大小, 尺度效应则反映出一个物体的大小决定了它的许多物理特性. 用量纲分析的方 法, 加上一些简单的计算, 解释了各种物理量对尺度的依赖关系, 并在此基础上介绍生活中各种各样的尺度效应  相似文献
5.
概念是人类科学思维的最基本单元. 概念的内涵和外延之间呈反变的逻辑关系. 中学物理新课程强调 科学思维方法教育, 因为, 影响物理概念教与学效率的关键因素是科学思维方法的恰当运用. 根据这个思想, 本文研 讨了如何应用科学思维方法, 来建立物理概念, 其中包括物理教师必须针对不同类型物理概念的特点, 有意识地运 用相应的科学思维方法, 引导学生进行实验、 分析、 综合、 归纳、 类比、 概括、 抽象、 演绎和理想化等. 最后, 落实于物理 概念的定义, 强调阐述了比值定义法的意义  相似文献
6.
在物理教学过程中,教师编写适合学生情况的原创题具有非常积极的意义。但是高中物理知识相对于初中来说,深度和广度都有显著增加,各知识点之间的联系网络也较为复杂。在编制高中物理原创题时,容易出现科学性差错、题给条件不自洽等问题,从而导致题目答案乃至题目本身具有误导性或者出现科学性错误。本文从几道具有典型性错误的例题出发,总结出编制高中物理原创题应遵循的3条科学性原则,旨在鼓励和启发高中物理原创题的编制工作。  相似文献
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