辨析一道刚体转动的强基计划物理试题

通过对清华大学2020年一道涉及刚体转动的强基计划物理试题的网上结果进行辨析,给出该试题详细解答,指出该试题所附选项的不合理性.     

用电阻定义式求特殊电容器直流电阻

在电子线路工程及其教学过程中,都需要对电容器的直流电阻进行计算.然而,对一些特殊形状的电容器的直流电阻计算,普遍采用的电流密度法是比较麻烦的.本文根据电阻定义式,结合电阻的串联和并联的简洁关系,简单明了地对球冠形电容器、柱冠形电容器和正多棱柱形电容器等的直流电阻进行了计算,并给出相应的定量表达式.     

单缝衍射测微小位移的实验室方法

介绍用单缝夫琅和费衍射测微小位移的原理和方法，并对测量误差等问题进行讨论。     

借助物理模型证明正弦定理和余弦定理

在学科教学中注重交叉学科知识的相互渗透, 对全方位培养学生素质, 提高他们综合应用各学科知识 处理实际问题的能力是极为有效的     

让化学实验走进物理教学课堂──例谈“查理定律”演示实验的改进

为了适应新形势下的教育体制改革,实现应试教育向素质教育的转轨,我们对“查理定律”演示实验作了适当的改进,现简介如下．１）将烧瓶、胶塞、橡皮管及水银压强计按图１安装（这样烧瓶中就封入了一定质量的空气）．调节压强计的可动管Ａ使两管水银面相平（这时烧瓶里空气压强就等于大气压强）,用记号标出压强计左侧管中水银面的位置,从温度和气压计上分别读出环境温度ｔ１和大气压强ｐ１并记录．２）把烧瓶放进盛有适量水的水槽里,将适量的硝酸铵放人水中（硝酸铵溶于水要吸收大量的热,从而使水的温度降低,可达０℃左右）,搅拌均匀…     

物理教学中应注重学生对称思维的培养

历届物理高考都渗透着对称思维能力的考查, 并且这种趋势在将来的命题中会更加明显. 本文仅就对 近几年的几道高考试题的剖析, 兹以说明在物理教学中培养学生对称思维能力的重要性     

一道高校自主招生试题的参考答案疑点与剖析

详细分析了2 0 1 5年中国科学技术大学自主招生选拔考试物理试题第4题, 指出其参考答案存在的两个 疑点, 并对该试题的解答进行深度剖析     

球冠形电容器和柱冠形电容器电容的 简易求法

从平行板电容器的电容表达式出发, 给出球冠形电容器和柱冠形电容器电容的一种简易求法     

赏析一道高考全国物理试题

通过对2 0 1 6年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试( Ⅲ 卷) 第2 3题的剖析与鉴赏, 阐明 经典试题命制的良好效应     

阿拉果铜盘实验的实验研究与分析

用实验方法研究阿拉果铜盘实验的电流方向和磁针转动机理; 对2 0 1 5年普通高等学校招生全国统一 考试( 普通高中新课程标准 Ⅰ 卷)理科综合能力测试第1 9题作出正确的定论并给予合理解释