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1.
在有关噪声问题的社会调查中,由于不同的研究者采用了不同的调查问题和反应尺度,使得这些研究结果难以进行比较和借鉴。为了解决这个问题,ICBEN Team 6提出了制订标准的噪声社会反应测定方法的提案。本文就是在国际噪声联合专家研究结果的基础上,尝试建立中国语标准噪声调查问题和5级噪声反应言语尺度。  相似文献   
2.
城市居民对环境噪声群体性反应的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
马蕙  籍仙蓉  矢野隆 《声学学报》2008,33(3):275-282
2006年3月-8月在天津市区以问卷调查方式就居民对环境噪声群体性反应进行了研究.问卷采用了国际噪声组织ICBEN(International Commission on Biological Effects of Noise)第6小组推荐使用的两个标准调查问题,同时在参与调查的居民区内18个测点进行了道路噪声暴露量的测量,建立了居民对道路噪声群体性反应关系曲线.在此基础上对居民现处的声环境及居民对噪声问题的态度和评价特点进行了分析:调查对象能清楚地认识到噪声对生活质量的影响,对所处的声环境均持否定的态度,特别是对工作和公共场所的声环境.调查对象认为道路噪声是现在和将来困扰他们的最主要的噪声源,对建筑施工噪声最反感.调查对象更看重私密空间的声质量,噪声的主观评价也随被干扰活动的重要程度不同而不同.  相似文献   
3.
对实地双通道测量获得的道路交通噪声和铁路噪声信号样本进行了自相关函数和双耳自相关函数(Interaural CrossCorrelation Function)的分析。进而通过对噪声样本时间因子和空间因子的相关性分析、主成分分析和主观评价实验,得到了3个铁路噪声源特征参量物理因子和4个道路交通噪声源特征参量物理因子。发现与传统的声压级测量相比,表征声音信号时间特性和空间特性的这7个物理量可以更全面、准确地表征交通噪声的特性。在对道路噪声进行测量或分析时,掌握与声源视觉宽度和音调感相对应的物理因子以及双耳时延和初始能量,就可获悉与人的主观评价相一致的道路交通噪声特征信息;对铁路噪声而言,掌握与声源视觉宽度相对应的物理因子以及双耳时延和声音的重复性特征,就可以得到与入主观评价相一致的铁路噪声特征信息。综合道路噪声特征参量和铁路噪声特征参量可以发现,双耳时延和与声源视觉宽度相对应的物理因子是与人的主观反应最为一致的主成分指标,说明噪声中决定人的评价的最主要的因素是代表空间特征的信号因子。  相似文献   
4.
侯万钧  张振伟  马蕙 《应用声学》2018,37(2):208-214
国内外发现了一种能够将脚步声或拍手声转变成类似水滴声的水滴声台阶。为科学保护和实现主动设计这种水滴声台阶声景观,该文基于声学仿真软件对天子冢和天元山水滴声台阶声场特征进行模拟,讨论了模拟的精确性和水滴声台阶形成的复杂性。结果表明:当忽略台阶物理属性影响时,可以模拟出台阶几何形式对声音频谱有一定的筛选作用,模拟出的台阶上的声场特征与实地测试结果基本一致,但是无法准确模拟台阶上"水滴声"频谱的主导频率大小。最后提出水滴声台阶保护和设计建议。  相似文献   
5.
张兰  马蕙 《声学学报》2018,43(2):246-252
通过实验室研究探讨了不同噪声源在不同声压级条件下对儿童短时记忆力和注意力的影响。在每一个实验中都选取了30名710岁的儿童作为被试,在他们完成相应认知任务的同时,用耳机随机播放3565 dBA的交通噪声、白噪声和空调噪声,考察各种噪声条件对被试认知成绩和主观烦恼度的影响。研究结果表明,噪声对儿童的影响主要体现在主观烦恼度的变化上,不同的噪声条件并没有引起作业成绩的显著差异。影响儿童主观烦恼度的主要因素是声压级,随着声压级的增大,儿童的烦恼度会增加,当声压级在4550 dBA时,儿童对噪声开始产生烦恼感,当声压级在6065 dBA时,儿童对噪声产生了较显著的烦恼感。声压级对儿童烦恼度的影响没有随着噪声源的改变而改变。在相同的噪声条件下,短时记忆力实验中儿童的主观烦恼度都高于注意力实验,说明随着认知过程复杂程度的增加,噪声引起的烦恼度会相应增加。   相似文献   
6.
崔家傲  马蕙 《应用声学》2021,40(5):649-656
幼儿园作为学前儿童生活和进行认知活动的主要场所,其声环境对学前儿童的健康成长十分重要。本文首先以Web of science核心合集数据库为数据来源,综述幼儿园声环境对学前儿童健康的不利影响以及幼儿园声环境现状。其次讨论不同国家幼儿园声学标准,指出其中不足。研究发现幼儿园声环境对学前儿童的健康影响存在于生理、情绪及行为、认知表现方面。以学前儿童语言声与活动声为主的噪声问题在各国幼儿园十分常见,噪声水平高、声压级波动性强且不可控为幼儿园声环境的显著特征。现有规范不足集中于声学指标的选取与最佳标准限值的确定方面。最后依据现有研究结果,结合我国幼儿园现状提出幼儿园声环境设计指导:幼儿园设计阶段建筑设计与声学设计的结合,使用阶段教育方法与使用人员的合理化均有助于塑造良好的幼儿园声环境,为学前儿童的健康成长提供保障。  相似文献   
7.
高伟夫  马蕙 《应用声学》2021,40(5):698-704
为提升其隔声性能,通过有限元法数值分析,比较了不同位置墙板的连接方式对房间隔声性能的影响。结果表明:(1)侧墙墙板柔性连接处理对侧向传声的抑制作用显著,当侧墙墙板采用柔性连接后,房间的隔声量在低频段平均可以提升3 dB左右;(2)公共隔墙墙板的柔性连接对房间低频段隔声量提升不明显,甚至在160 Hz、400 Hz、500 Hz等频率下隔声量有所降低。最后,基于模拟分析结果对装配式墙体连接方式提出了改进策略。  相似文献   
8.
王炜宇  马蕙  王超 《应用声学》2023,42(4):844-852
警报语音广播是紧急情况时提高建筑物内疏散效率的有效手段。通过实验室研究的方法,研究了语音特性及声场因素对老年群体警报语音可懂度和主观感受的影响。主观感受选取了听音容易程度和感知紧迫性两个维度。研究结果表明,老年人警报语音可懂度和听音容易程度评价主要受语速、信噪比和混响时间的影响,且呈现一致的变化趋势,即随着语速和混响时间降低以及信噪比的增加,老年人可懂度和听音容易程度得分均升高,而声压级(最低设置为60dB)、有无警铃和噪声类型没有显著影响。感知紧迫性随语速和声压级的增加而显著增加,信噪比、混响时间及有无警铃声对感知紧迫性并无显著影响。采用人声播报的警报语音其可懂度和感知紧迫性显著高于合成声。比较老年人和年轻人群体的结果发现,在语速、声压级和噪声类型对主观评价的影响上有显著差异。为建立老年人理想且安全的声环境,应采用人声播报并适当降低语速以保证可懂度,同时混响及信噪比条件两方面的改善都是必要的。  相似文献   
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