基于课程四要素的高中物理专题复习研究

本文就高三专题复习中所遇到的问题, 提出在专题复习中应以“ 课程”为引领, 通过课程目标、 课程内 容、 课程实施、 课程评价4个方面来进行专题复习, 并以“ 功和能”专题为例, 阐述了具体的操作策略     

定性和半定量思想在高中物理习题教学中的运用

本文尝试在关注学生思维能力培养的基础上，从对称性考虑、守恒量的利用、数量级估计、等效分析以及极限情形和特例的讨论等方面入手，讨论如何利用定性和半定量的方法，使高中物理的习题教学更加有效。     

物理试卷讲评课中的目标分层教学的实践

以一节高三物理试卷讲评课为例, 以心理学家维果斯基的“ 最近发展区”理论为依据, 提出在试卷讲评 课中进行目标分层教学, 并从“ 一层自主订正、 二层问题引导、 三层问题变式” 3个方面谈具体的操作策略     

以动能定理为例谈高中物理学科课程方案的建设

新课程的实施,要求物理教师不仅要有教学的意识,更重要的是要有课程的意识.通过学科课程方案的建设,可以有效提高物理教师的课程意识.本文以动能定理为例,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面来谈物理学科课程纲要的建设,以此来规划本校物理学科的长期发展.     

运用类比方法进行多题归一的习题教学

物理习题教学是高中物理教学中的重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。本文尝试在培养学生聚合性思维的基础上,利用现象类比、模型类比、协变类比等类比方法,通过多题归一的习题教学,使习题教学达到触类旁通、举一反三的效果,从而提高习题教学的有效性。