"油膜法"估测分子大小的实验条件研究

2000年秋季在全国十省市试用的<全日制普通高级中学教科书(实验修订版)·物理>增加了学生分组实验:"油膜法"估测分子的大小.我们调查了12所完全高中,无一所学校能指导学生完成此实验.究其原因是实验条件苛刻,难以控制.笔者有幸参与一省级课题"研制<高中物理分组实验>VCD音像教材"的工作,与课题组其他成员,详细研究了该实验的条件,书成此文,与同行切磋.     

从人格结构理论分析中学生物理学习困难问题

从弗洛伊德的人格结构理论角度分析中学生物理学习困难的心理问题, 提出“ 本我”过强是有的中学 生物理学习困难的原因之一, 针对如何引导中学生在物理学习上由“ 本我”向“ 自我”过渡给出几点合理性建议     

微信支持下中学物理翻转课堂教学模式研究

随着社会与信息技术的发展, 人们已不满足于现行的教学模式, 亟待新的教学模式满足当前的教学需 要. 在信息技术大力发展的今天, 微信平台逐渐成为大众生活的一部分, 将微信与翻转课堂结合起来, 设计了微信支 持下中学物理翻转课堂的教学模式, 并进行了案例分析, 讨论了其教学效果     

Monte Carlo法模拟油滴的理论分布

在密立根油滴实验中,应用Monte Carlo法数值地模拟实验室条件下可能的油滴带电量Q、平衡电压U和匀速运动时间t的理论分布,分别从三维分布、时间分布及数量方面比较3种选择油滴的标准,给出较合理的结论.     

物理创新性实验的六大设计原理

以培养创新性人才为先导,演绎物理创新实验的六大设计原理.     

物理演示实验六大教学原则

根据物理演示实验教学的特点和要求, 创建物理演示实验六大教学原则: 科学性物理演示实验教学原 则、 成功性物理演示实验教学原则、 直观性物理演示实验教学原则、 配合性物理演示实验教学原则、 示范性物理演 示实验教学原则、 安全性物理演示实验教学原则     

高等物理创新教育改革实践性研究策略

以培养创新人才为导向,分析高等物理创新教育改革研究现状,定位高等物理创新教育改革实践性研究目标,优化高等物理创新教育改革实践性研究策略.