物理思政元素的融入探讨——以动量守恒定律为例

以动量守恒定律为例，探讨了物理思政元素的融入探讨，通过播放嫦娥五号在月球着陆的视频，两个学生做滑板游戏，借助生活模型转化成物理模型，通过学以致用模块，将物理知识与生产生活相联系，不仅融入了课堂思政又融入生涯规划教育的内容，激发学生兴趣，培养学生分析解决问题的能力和创新能力，激发学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感，实现了知识传授和价值引领的有机统一.     

“特解法”在电磁学中的应用

通过具体的实例介绍了"特解法"在电磁学中的应用.     

组合法在电磁学中的巧用

结合具体实例介绍了"组合法"在电磁学中的应用.     

大学物理实验教学改革的探讨

分析了物理实验教学的现状及存在的弊端,总结实验教学经验,改革实验教学,切实提高教与学的质量,充分发挥实验教学在培养学生"知识、能力、素质"中的作用.     

大学物理与思政元素创新融合教育的研究与实践

课程是高校立德树人的主要抓手,通过全面系统地建立物理课程思政库,从整体和局部找到物理知识点和思政点的对标关系,找到思政点的融入点、融入方式和融入技巧,探究更有效的方法,推动知识传授、能力培养与价值引领、道德观念教育的有机结合,使课程承载思政、思政寓于课程,并将育人要求加入评价体系,将大学物理课程思政的育人功能落到实处.     

“守恒法”在力学中的应用

通过具体的实例介绍了"守恒法"在力学中的应用.     

杂质离子对有机共轭聚合物中极化子动力学性质的影响

基于一维紧束缚Su-Schrieffer-Heeger模型, 采用分子动力学方法, 讨论了杂质势的强度和杂质之间的距离对电子和空穴极化子动力学性质的影响. 研究结果表明: 1)当杂质势强度保持不变时, 两杂质离子之间的距离(d)在2-16个晶格常数变化时, 电子极化子的平均速度大于空穴极化子的平均速度, 这是由于电子、空穴极化子与杂质势的库仑作用不同而产生的差异, 同时极化子的平均速度随d的增加而增大; 若继续增加杂质离子之间的距离, 电子和空穴极化子的平均速度几乎保持不变, 仅有一些微小的振荡, 这是由于不同距离的杂质离子对电子和空穴极化子产生的势垒或势阱的叠加效果不同而引起的; 2)保持两杂质离子之间的距离不变时, 随着杂质势强度的增大, 电子和空穴极化子的平均速度均减小, 且空穴极化子的平均速度减小趋势更明显.     

“选系法”在力学问题中的应用

通过具体的实例介绍了"选系法"在力学问题中的应用.