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1.
本介绍了在基础物理电磁学的教学实践中例题现代化的具体做法和体会,并说明这一做法是必要的,可能的。  相似文献
2.
为在物理教学中培养学生的科学素质,做为物理教学改革的一个方面,我们在95.96两届本科生的大学物理课中用了《大学物理学》(音像文字结台教材)及配套的“电视插播片”。我们认为,如何运用好插播片,教师要下功夫做许多研究工作,要注入自己创造性的劳动,才能真正发挥它的作用,达到提高教学水平,培养学生科学素质和能力的目的。在教学实践中,我们做了以下几个方面的工作。  相似文献
3.
黄莹 《物理通报》2003,(6):28-28
静摩擦力属于被动力,它产生的条件是两物体相互接触、挤压,接触面粗糙,两物体有相对运动的趋势.因此,静摩擦力的大小和方向要由物体所受到的其他力以及物体的运动状态来决定.如何让学生深刻地理解这些知识点呢?我在教学实践中设计了一个能定性地判定静摩擦力的产生条件、大小和方向的学生实验,帮助学生加深对静摩擦力的理解.实验和教学设计的思路如下.  相似文献
4.
 电磁发射技术的萌芽早在100多年前就出现了,但只是近20多年间,由于材料科学、能源技术、开关技术的飞速发展,该技术才取得了突破性进展,显示了在众多领域的应用前景。图1军事应用是电磁发射技术的重要应用领域之一。随着现代战场上进攻和防御水平的不断提高,对武器系统的技术性能指标、可靠性程度提出了更为苛刻的要求。以火炮为例,通过火药燃烧释放化学能发射炮弹的传统火炮,其最大初速度一般在2千米/秒左右,理论上普通炮火的炮口动能可达15MJ。尽管如此,对于像前苏联FST3型坦克,仍显力不从心。  相似文献
5.
 西方人在吃早餐时注意到一件怪事:如果不小心,面包片被碰出桌边掉下去时,几乎总是涂了黄油的一面着地,弄脏了面包无所谓,弄脏了地板实在烦人。在这件事上,上帝似乎有了恶意。  相似文献
6.
物理学是研究物体运动及其规律的科学,许多物理学上的难题借助于数学推论得到了解决,对此,我谈谈自己在中专物理教学中的体会.1 极值问题常用求极值的数学方法:(1)重要不等式求极值:例如:a+b≥2ab (或 a2+b2≥2ab)a>0 b>0若a+b为一常量,则当且仅当a=b时,a+b有极大值.若a·b为一常量,则当且仅当a=b时,a+b有极小值.(2)函数求极值:利用正、余弦函数、二次函数及某些特殊函数求极值.下面举例说明数学原理在求物理量极值中的应用.例1,点光源S到屏M的距离为L.焦距为f的…  相似文献
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