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1.
MATLAB在普通物理教学中的应用   总被引:8,自引:0,他引:8  
在普通物理教学中,大学生常常接触较多的数学公式,由于他们的知识不完整,对其物理意义理解不深,人们通常借助计算机辅助教学.因此我们尝试在普通物理教学中引入数学软件MATLAB,进行计算机辅助教学,运用MATLAB的可视化技术,绘出随时间和空间变化的物理量或物理现象的图形和图象,帮助大学生理解物理意义.  相似文献
2.
1 问题的提出 在电磁学[1]中,利用毕奥-萨伐尔定律可以求出一些规则载流导线周围的磁感强度分布,如载流长直导线周围任一点、圆形载流导线轴上某点的磁感强度.但对于其他特殊几何形状的载流导线,要计算其中某点的磁感强度一般来说比较复杂[2].本文对一类载流导线在特殊点的磁感强度的计算做较详细的讨论.  相似文献
3.
对科学探究实验室中的铝棒发音实验进行了多组对比实验,借助多媒体音频软件Cool Edit 2000,探究了铝棒发音的规律,得到了铝棒发音的初步实验结论.  相似文献
4.
罗志恒 《物理通报》2018,37(2):103-104
用几何画板动态演示了2 0 1 7年高考江苏物理卷第1 5题的物理过程, 帮助学生建立清晰的几何图像, 理 清解题思路, 在解决问题的过程中锻炼思维能力  相似文献
5.
对"探究加速度和力、质量的关系"实验逐步改进,使得实验从粗略到精确,并取得了较好的教学效果.  相似文献
6.
通过师生合作开展研究性学习,制作简易实验器材,利用液面的倾角来测量高铁和地铁的加速度,从而解决学生头脑中关于速度和加速度关系的一个误解.  相似文献
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