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弯曲振动对CS2分子1B2(1Σ)态预解离寿命的影响 总被引:1,自引:1,他引:0
在209.5~216nm,采用光解碎片激发(PHOFEX)谱技术,对CS2分子^1B2(^1∑u^+)态预解离寿命进行了考察.测量在超声射流中进行.信号来自解离碎片CS(A^1Ⅱ,υ’=0←X^1∑^+,υ”=0)Q支带头的激光诱导荧光(LIF).预解离寿命是通过对谱带进行拟合来提取的.拟合中假定基态转动布居为Boltzmann分布,寿命加宽的转动谱线为Lorentz线形.通过拟合共获得^1B2(^1∑u^+)态13个跃迁所对应的预解离寿命,其中6个数据是新得到的.结果表明,基态振动角动量量子数l或激发态转动角量子数K(K=l)对预解离寿命有明显的影响.对于激发态的同一振动能级,较大的K对应于较短的预解离寿命.实验中采用可加热的射流喷嘴,用以提高热带激发的强度,以改善对较大转动角量子数K的影响的考察. 相似文献
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双金属MOF-74-CoMn催化剂的制备及其CO选择性催化还原技术应用 总被引:1,自引:0,他引:1
采用水热法成功地合成了不同比例的双金属MOF-74-CoMn催化剂,并成功用于以CO为还原剂的选择性催化还原脱硝(CO-SCR)反应.实验结果表明,双金属MOF-74-CoMn催化剂的NOx转化率普遍高于单金属MOF-74-Co催化剂,且反应温度窗口更宽,其中,MOF-74-Co1Mn2的NOx转化率最高,在175~275 ℃的温度范围内接近100%.进而,通过X射线粉末衍射(XRD),热重分析(TGA),扫描电镜(SEM),N2吸附/脱附,X-射线光电子光谱(XPS),氢气程序升温还原性能测试(H2-TPR)和原位红外光谱(FTIR)技术对双金属MOF-74-CoMn催化剂进行了表征和分析,发现金属Co、Mn的协同作用可以促进不饱和金属位点和氧空位的形成,从而提高CO选择性催化还原反应(CO-SCR)的效率. 相似文献
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采用后合成修饰法成功制备出一系列双金属Agx-Ni-MOF-74催化剂, 并应用于CO选择性催化还原NO (CO-SCR)反应. 研究结果发现, 相较于单金属Ni-MOF-74催化剂, 双金属Ag-Ni-MOF-74具有更加优良的低温CO催化还原NO能力, 其中Ag1-Ni-MOF-74催化剂在200~300 ℃的温度范围达到接近100% NO转化率. 利用X射线衍射分析(XRD)、傅氏转换红外线光谱分析(FT-IR)、场发射扫描电子显微镜(SEM)、X射线光电子能谱(XPS)、氢气程序升温还原性能测试(H2-TPR)等技术对样品的结构和性能进行了探究, 发现Ag的加入有利于丰富催化剂活性位点和提高催化剂的比表面积, 并促进反应物的有效活化和传输. 此外, 基于原位红外光谱分析, 发现了CO-SCR反应过程遵循具有较高低温催化效率的Langmuir-Hinshelwood (L-H)机理. 相似文献
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双光子共振四波差频产生的真空紫外激光特性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍以惰性气体Xe为非线性介质、利用双光子共振四波混频差频方法产生的可调谐真空紫外激光(VUV)的特性研究 .实验中 ,传播方向和空间均相互重合的两束脉冲染料激光经透镜聚焦于Xe气混频池内 ,其中一束激光的波长 (2 4 9.6 2 6nm)对应于Xe原子 6P[1/2 ,0 ]←← 5P的双光子共振跃迁 ,通过调谐另一束激光的波长 ,产生在 15 1~ 171nm可连续调谐的VUV激光 .经估算 ,产生的VUV激光的强度约为每脉冲约 0 .2 μJ ,转换效率约为 0 .1% .通过测量超声射流冷却下CO分子的A1Π←X1Σ+ (0 ,0 )带的转动分辨激光诱导荧光 (LIF)光谱 ,确定出VUV激光的线宽为 0 .3cm-1.此外 ,还对VUV激光强度与惰性气体压力、染料激光强度等依赖关系进行了研究 . 相似文献
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由于在魔角条件下测量的飞行时间(TOF)质谱峰形与光解碎片的角分布无关,因而便于用含待定参数的平动能分布函数去拟合质谱峰形来获取光解碎片的平动能分布.与通常的拟合法不同,提出一种峰形参量法,只需通过测量TOF峰形的半高宽(t1/2)、四 分之一高宽(t1/4)和四分之三高宽(t3/4),便可借助文中提供 的曲线图或 解析式得出碎片平均平动能,平动能分布特征宽度以及描述实验装置本身的特征峰宽等.处 理过程中,平动能分布及实验装置峰形均采用相应的高斯分布函数描述.
关键词:
魔角
TOF质谱
平动能分布 相似文献
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小议门捷列夫“大胆”的原因石勇(北京251厂102101)化学元素周期律几乎同时并且完全独立地为德国的迈尔和俄国的门捷列夫所提出 ̄[1]。而人们在比较门捷列夫和迈尔时,一般都认为门捷列夫要“大胆”得多 ̄[2,3]。如果总结一下,门捷列夫的大胆之处,似... 相似文献
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“百闻不如一见”。在物理教学中,大力提倡演示实验,进行直观形象化的教学,是提高教学质量的重要措施。我国的大学教学与国外相比,在内容深度、教师的负责精神方面,毫无逊色。但在课堂演示实验方面,却有一定的差距。目前国内物理教学的课堂演示实验存在的问题之一是宴验现象的场面小,而讲授课堂又多是容纳一、二百人的大教室,在课堂上进行演示时,多数学生 相似文献