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2 0 1 6年, 有学者称之为中国教育的“ 核心素养年” . 2月, 《 中国学生发展核心素养( 征求意见稿) 》出炉;
9月, 《 中国学生发展核心素养》总体框架正式发布. 但是目前只有高中学段各学科的核心素养已公布, 而初中学段
的核心素养尚未确定. 本文是在已有研究的基础上, 结合对核心素养的理解以及初中物理的学科特点, 提出了初中
物理核心素养的4个要素: 物理认知、 科学思维、 科学探究和科学品格. 然后将初中物理核心素养与高中物理核心素
养进行了对比, 思考了它们的区别与联系, 由此阐述了初中物理核心素养对初中物理教学中教育观念、 教学内容和
教学手段的影响 相似文献
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分析了认知学习理论中的学习动机的构成,认为在中学物理课堂引入环节教学,通过创设问题情境,激发学习需要;随之剖析问题情境,帮助学生形成学习期待,可有效地激励出其物理学习动机;然后及时运用所学知识消除问题情境,以求达到进一步强化学习动机的目的. 相似文献
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