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所谓问题教学法,就是将问题作为学科知识建构的载体,将问题作为发展学科能力的载体,以整体设计的问题链有机地串联整个教学过程,恰当地贯穿于每个教学环节.以教师的问题诱发学生产生疑问,进而提出问题,或者教师设计情境启发学生发现问题,通过师生对话、学生独立思考或讨论等方式解决问题.  相似文献   
2.
如何提高课堂教学质量,是需要每一个老师认真思考与对待的问题.在新课程的实施过程中,我们必须深刻反思日常的教学行为,积极探索一种能够真正有利于新课程实施,促进学生全面发展的课堂教学.只有教师教法得当,学生学得主动,教学效果才会好.最近,笔者随堂听了两位年轻教师的课.恰巧他们讲解同一例题,由于讲授方法不同,教学效果大相径庭.  相似文献   
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