医用物理学课程翻转课堂的教学改革与实践

在2018级临床医学专业医用物理学课程中进行翻转课堂试点教学,对学生考试成绩进行了统计与分析,在学时减半的情况下,进行翻转课堂教学班级的平均分略高于传统教学班级的平均分.翻转课堂为先进的教学方法,主要培养学生自主学习能力,调动学生学习的积极性,可以大范围推广使用.     

新时代医用物理学课程思政建设及教学改革实践

进入新时代的医用物理课程,进行课程思政教学.目前越来越多的教育工作者加入到课程思政建设中,如何将思想政治教育贯穿医用物理学教学全过程,将教书育人的内涵落实在课堂教学的主渠道上来,让医用物理学课程上出思政味道,突出育人价值,让立德树人做到润物无声,作者对此做了有益的实践与尝试.     

数字化X射线成像技术

 医学影像技术的起源要追溯到1895年11月8日伦琴发现X射线。传统的X射线照相是让通过人体的X射线打在胶片上,图1为胶片X光骨盆像。图1X光骨盆像随着物理学、电子学、计算机科学的飞速发展,放射影像领域先后出现了一系列新的成像技术和设备,构成了当代新的影像技术,这些新技术的应用,不仅极大丰富了形态学诊断信息和图像层次,更为重要的是实现了图像信息的数字化。其中,CR和DR是目前大中型医院放射科对常规X线机进行升级换代时的主要考虑对象之一,它们都以形成数字化图像为诊断依据,能实现医院X射线设备从模拟到数字的飞跃,但它们又有各自的成像方式和成像特点。     

二甲苯蓝FF褪色-负吸光度法及生色法测定亚硝酸根

建立了二甲苯蓝FF褪色 负吸光度法及生色法测定微量亚硝酸根的方法,其Sandell灵敏度分别为9.08×10-4及2.54×10-3μg/cm2,线性范围为0.01～1.2mg/L及0.03～1.2mg/L。检测了湖水及池塘水中的亚硝酸根。     

图片中的物理学

 一、火车站的安全线火车进站时,乘客要退到安全线后（图1）,否则很容易被吸进去。这种现象用伯努利方程解释：同一流线上任意两点压强、速度、高度三个量满足 。速度大时,压强小,火车进站或高速运动时,带动火车附近产生强大的气流,使得站台处的压强高于气流处的压强,从而形成压强差,容易将靠近列车的人员吸进轨道,造成意外伤害。     

口腔全景X射线摄影

 X射线透视或照相得到的影像,实际是人体内部各个脏器和组织的立体形象在平面上的重叠投影,这就使得对比度不高或范围不大的病变组织难以分辨。断层摄影一直是人们追求的目标,获得身体中某一个层面的方法如图1所示,X射线管和照相底片都沿着身体轴线运动,但方向相反,而且它们的速度保持固定的比例。图中P点到X射线管的高度与它到照相底片的高度比值,正好等于X射线管与照相底片运动速率的比值。当X射线管在位置S1和S2时,P点在照相底片上的投影点P1和P2实际上是同一个点。     

超声成像在医学诊断中的应用

本综述了Ａ超、Ｂ超、Ｍ超、Ｄ超的物理原理及临床应用。     

在医学物理教学中实施创新教育的思考与实践

 传统教育以继承和接受前人积累的文化遗产,以学习已有的知识为目标,重知识、重考分是培养知识型人才的教育。具体说来,重理论、轻实践,重知识传授、轻创造能力的培养。这样培养的学生创新意识、创新精神、创新能力较差。21世纪是科学技术竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代,竞争时代需要竞争型人才,而竞争型人才必须具备高层次的科学素质,以培养学生创新精神和实践能力为重点,是培养创造型人才的教育即素质教育。江泽民同志在全国科技大会的讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”     

X射线照相术中的物理学

 通过人体的X射线,投射在荧光屏上称为X射线透视术;通过人体的X射线,投射到胶片上称为X射线照相术。这两项技术操作简便,造价低廉,能看到人体内骨折的程度,肺结核的病灶,体内肿瘤的大小、位置,因此在医学上有着广泛的应用。由于胶片的颗粒细,所以X射线照相可以发现较小的病灶,且胶片可在日光下读片。因此X射线照相比X射线透视具有一定的优越性。一、X射线照相中为什么球管离人远,而胶片离人很近?这是本影和半影的问题。光源的大小直接影响到影像的清晰度,下面我们来看点光源与线光源对成像质量的影响。