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1.
李世杰 《上海中学数学》2005,(5):F002-F002,1-2
根据耗散结构理论,人脑也是一个耗散结构,学习的过程实际上是一个从无序到有序的过程.本文从耗散结构理论的角度,分析、讨论提高中学数学教学效益的关键———构建学生思维非平衡态,并给出一些有效的构建途径.一、耗散结构理论及其与数学学习的关系“耗散结构”(dissipativestructure)的概念和理论是1969年由比利时科学家伊里亚·普利高津(I.prigoging)首先提出和创立的.耗散结构理论认为:一个远离非平衡状态的开放系统,只要通过不断交换物质和能量,在外界条件变化达到一定的阈值时,系统可以产生突变,从原来的混沌无序状态转变为更为高级的…  相似文献
2.
本文基于目前的网络资费模式,提炼出三种网络定价结构模型,研究本地网络服务提供商(ISP)及用户之间的利润分配.首先,利用一个简化的网络业务质量(Qos)保证模型构造目标函数,说明合作博弈得到的解比非合作博弈情形下更优,合作博弈时得到纳什议价解与双方的相对议价权力有关.然后,从社会结构理论角度,说明议价权力取决于网络结构类型以及局中人在结构中所处的位置.相对议价权力大,获益较多;相对议价权力小,获益较少.最后,通过实例分析得到三种网络定价结构模型下的纳什议价解.结果表明,本地网络服务提供商的合并、收购、互联有利于提高其相对议价权力,从而获益增加.  相似文献
3.
Hom-Leibniz algebra is a natural generalization of Leibniz algebras and Hom-Lie algebras. In this paper, we develop some structure theory (such as (co)homology groups, universal central extensions) of Hom-Leibniz algebras based on some works of Loday and Pirashvili.  相似文献
4.
随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂教学效率,而一位教师的课堂教学设计能力直接关系到课堂教学的高效性.本文阐述利用认知结构理论和“再创造”理论改进“旋转变换”课堂教学设计,使教学设计符合学生的认知规律和课堂教学规律,真正体现数学教学是数学活动的教学,使教学过程成为学生积极参与、主动探究、自主发现的过程,  相似文献
5.
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