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众所周知,牛顿运动定律仅适用于惯性系,它在非惯性系中不适用.在非惯性系中,可引入与加速运动参考系相联系的力,从形式上满足牛顿第二定律公式,这样引入的力叫惯性力.“欲全面分析被研究物体所受的力,必须同时分析参照物所受的力, 相似文献
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讨论了具有垂直传染且总人口在变化的连续预防接种SIRS传染病模型,给出了基本再生数R_0的表达式,并利用广义Bendixson-Dulac函数方法证明了无病平衡点和地方病平衡点的全局稳定性. 相似文献
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本文利用Fourier分解方法研究Boussinesq方程组Cauchy问题弱解的L2衰减下界估计. 相似文献
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一类具有非局部扩散的时滞Lotka-Volterra竞争模型的行波解 总被引:1,自引:0,他引:1
本文研究一类具有非局部扩散的时滞Lotka-Volterra竞争模型{(δ)/(δ)t u1(x,t)=d1 [(J1*u1)(x,t)-u1(x,t)]+r1u1(x,t)[1 - a1u1(x,t)- b1u1(x,t-Τ1)-c1u2(x,t-Τ2)],(δ)/(δ)tu2(x,t)=d2[(J2*u2)(x,t)-u2(x,t)]+r2u2(x,t)[1 - a2u2(x,t)- b2u2(x,t -Τ3)-c2u1(x,t-Τ4)]行波解的存在性问题.通过利用交叉迭代技巧,我们可以把行波解的存在性转化为寻找一对适当的上下解,这篇文章中的结果推广了已有的一些结果. 相似文献
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英国实验物理学家阿斯顿因发明质谱仪分离同位素而获得1922年诺贝尔化学奖.他只拥有学士学位,这在诺贝尔奖的获得者中是不多见的.他是怎样取得成功的,又为何能取得成功?是值得我们去探究的.文章着重介绍了阿斯顿的研究历程,并分析其成功经验,以为今天所倡导的创新研究提供借鉴. 相似文献
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两部美国大学物理教材对我们教学改革的启示 总被引:9,自引:1,他引:8
介绍了美国两部大学物理教材的特点,分析了美国教材在教学内容、教学方法、教学手段现代化方面的特色,为我们的教学改革提供一些可供借鉴的经验。 相似文献
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电磁诱导透明和导致极慢光速的机制 总被引:2,自引:0,他引:2
根据有关文献 ,描述了电磁诱导透明和导致光速极慢的物理机制 ,并对实验结果也做了介绍 相似文献