信息技术与物理课程高效整合

信息技术与物理课程的整合对于一线教师来说, 早已不是什么新鲜事. 但能够在课堂上真正合理利用 信息技术, 实现课程与信息技术整合, 做到高效, 践行物理学科素养, 并非易事. 许多教师对信息技术的运用不够熟 练, 整合点无效或效果不理想. 怎样才能更好地践行物理学科素养, 体现物理教育中的学生本位呢     

β粒子绝对测量中的反散射修正因子

以往用 G—M 计数管作β粒子的绝对测量时,对反散射系数所作的修正,没有考虑反散射路径上样品对反散射粒子的吸收本文就这一问题,引入了反散射样品吸收因子,对反散射系数作了进一步修正.设被测样品的β吸收系数为μ_m,厚度为 t_m,其2π表面发射粒子数为m.当样品置于承托物上时,若由承托物反散射回来的粒子数为ΔM,则由于样品对反散射回来的粒子进行吸收,使穿过样品的反散射粒子数变为     

多功能偏振光演示仪在教学中的应用

设计了多功能偏振光演示仪,清晰地演示了偏振光的马吕斯定律、色偏振以及互补色原理.     

对中学物理"难学难教"现象分析

中学物理“难学难教”似乎己成为多数物理教师和学生的共识，那么物理“难学难教”的涵义是什么？中学物理包括初中物理和高中物理，是不是初中物理和高中物理都存在“难学难教”的现象？笔者做过一次问卷调查，调查对象为初中的初二、初三两个年级学生和高中的高一、高二、高三三个年级学生．调查的内容是：在数学、物理、化学三科中，你认为哪一科最难学？哪一科比较难学？哪一科容易学？认为物理最难、比较难、容易的三项统计结果如表1所示。     

高师院校第二届实验物理讨论会在西安举行

全国高师院校第二届实验物理讨论会在教育部高师一司的大力支持下,于六月廿三日至七月四日在西安陕西师范大学召开。到会院校六十九所共九十五人。除师范院校外,尚有中国科技大学、山东大学等综合性大学、交通大学等工科大学和医学院校。会议广泛交流了近代物理实验的建设和教学经验,会上宣读了四十余篇近代物理实验方面的专题报告和文章;代表们深入地学习和讨论了近代物理实验大纲(北京讨论稿);参观了陕西师大、西安     

光学干涉自相关实验

本文描述了光学干涉自相关与光学强度自相关的区别，报道了干涉自相关函数的测量结果．     

环状化合物合成的新方法：分子内的自由基加成

本文简要介绍了分子内的自由基加成反应及其在环状化合物（包括碳环，杂环和多环天然产物）合成中的应用。     

关于数量化理论I的一个性质

处理定性数据的数量化理论是多元分析的一个分支．这一理论在国内外地质、气象、环境保护、医学等领域的研究中获得了很好的应用．为了将这理论应用到经济领域中去，笔者对数量化理论Ｉ的性质进行了探讨．本文的主要结果是证明了：从预测的角度看，数量化理论Ｉ与多因子无交互作用方差模型是等价的．     

热气球的模拟演示实验装置

热气球的模拟演示实验装置李树仁，韩长明（长春广播电视大学）（东北师大物理系）热气球产生以来一直被广泛使用．为说明热气球原理，我们研制了“模拟热气球演示实验装置”，用水来代替空气，用塑料瓶代替热气球，用电热器给水加热，使“气球升空”．本实验装置在“’９...     

分布在非齐次空间中捕食－被捕食系统的锁相振动

本文以经典的带有时滞的捕食－被捕食系统为基础，构造了一类泛函微分方程作为描述分布在由ｎ个岛屿构成的环状区域上的捕食－被捕食种群生长过程的模型．我们假设种群在最相邻的岛屿间相互迁移，以迁移率为分支参数，研究了该系统的锁相振动，给出了离散波分支的存在条件．