非线性二阶常微分方程组边值问题的正解

本文利用拓扑方法研究了下列非线性二阶常微分方程组边值问题在某些条件下,我们证明了上述边值问题正解的存在性和个数.  

奇异非线性Sturm-Liouville问题的正解

本文研究奇异非线性Sturm-Liouville问题其中(Lφ)(x)=(p(x)φ′(x))′+g(x)φ(x),并且允许h(x)在x=0和x=1奇异。应用锥理论和不动点指数方法,在与相应的线性算子第一特征值有关的条件下获得了正解的存在性结果,本质地推广和改进了文献[1-9]中的主要结论。  

ON JENSEN’S INEQUALITY FOR g-EXPECTATION

Briand et al. gave a counterexample showing that given g, Jensen's inequalityfor g-expectation usually does not hold in general. This paper proves that Jensen'sinequality for g-expectation holds in general if and only if the generator g(t,z) issuper-homogeneous in z. In particular, g is not necessarily convex in z.  

一类奇异两点边值问题的正解

本文研究了奇异二阶常微分方程边值问题其中α,β,γ,δ≥0,ρ=αγ γβ δα>0,并且允许h(t)在t=0和t=1处奇异,f(s)在s=0 处奇异．在关于相应线性算子第一特征值的条件下,得到正解的存在性结论．  

高阶Duffing方程周期解的存在性

本文利用度理论研究高阶Duffing方程周期解的存在性,在某种程度上改进 了一些已有的结果.  

非线性算子方程变号解的存在性及其应用

本文利用锥理论讨论了非线性算子方程变号解的存在性,并将抽象结果应用于Sturm-Liouville两点边值问题。所得结果无论在理论上还是在应用上都是新的.  

对工科高等数学的研究性教学的一些认识

当前"研究性教学"是比较提倡的教学方式,它有利于培养学生的数学思想和数学素养.为了更好地进行"研究性教学",教师应研究数学史培养学生数学思想,应研究数学教学的认知规律培养学生"研究性学习"习惯,以及进行应用数学知识能力的研究,完美的逻辑体系与学生接受能力的研究,支持这种教学方式的考核方式的研究.  

奇异(k,n-k)多点边值问题的正解

应用不动点指数理论,在与相应线性算子本征值有关的条件下,得到了高阶(k, n-k)多点边值问题(-1)n-kφ(n)(x)=h(x)f(φ(x)),0相似文献

一维奇异p-Laplacian方程多解的存在性

该文通过利用Leggett-Williams定理,建立了一维奇异p-Laplacian非线性边值问题(\varphi(u'))'+a(t)f(u)=0,\u'(0)=u(1)=0 (或者u(0)=u'(1)=0),其中\varphi(s)=|s|^{p-2}s, p>1三解的存在性定理,推广并丰富了以往文献的一些结论.  

一类非线性算子方程解的存在唯一性及其应用

该文在更广泛的条件下,利用锥理论和Banach压缩映象原理证明了序Banach空间中一类非线性算子方程解的存在唯一性定理,并应用到Banach空间中二阶非线性混合型微分积分方程初值问题,改进并推广了已有的一些结果.