排序方式: 共有46条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
各位领导、各位老师:大家好!震惊世界、以推翻中国两千多年封建帝制为根本宗旨的辛亥首义一举成功刚满百年,我很高兴来到江城武汉,参加由湖北大学中学数学杂志社、武汉市数学教学研究会、武汉市第十一中学、硚口区教学研究室联合举办的《高效课堂理论与实践》学术研讨会.对于日以继夜、年复一年地辛勤战斗在中学数学教育领域课程、教材、教法学法、教学评价第一线的到会领导和老师们,请允许我作为一名老兵,向你们致以最诚挚的问候,对你们在理论和实践两方面已经取得的卓越成果表示最崇高的敬意! 相似文献
2.
2000年的我国初中毕业生,将参加21世纪的第一届中考。这些学生和他们的家长对此都十分关心,希望能够取得优良成绩。下面就怎样抓好初中数学的总复习提一些建议。 相似文献
3.
1 课程发展背景1.1 实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 .这里的创新精神依赖于吸收和加工信息的能力 ,归纳、演绎、类比、转化等思维能力 ,以及观察、操作、猜想、分析和判断等实验能力 ,并在创新过程中发展这些能力 .1.2 当代市场经济、知识经济、信息工程、电子技术和远程教育的迅猛发展 ,使 2 1世纪教育的发展方向趋于个性化的终身教育 ,全日制各级学校只是… 相似文献
4.
本文要谈谈与初中教科书中的习题有关的一些原则性问题。文中将以习题为侧重点来加以阐述,从中也可以看出习题与例题,试题的异同。一、习题的地位和作用现在国际上流行着一个短语“Probrems-solving”。我国有人译为“问题解决”,有人译为“解决问题”,这都不无道理,笔者认为, 相似文献
5.
建国以来初中数学教学大纲的演变和启示 总被引:7,自引:0,他引:7
建国以来的初中数学大纲,可分为两个时期.1.1 第一时期(1950~1990)(1)第一阶段(1950~1966)①供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案)(1950年7月),制订此纲要的根据之一是“学生负担过重”,这说明当时已将这个问题提了出来,同时还提出“数学教材应尽可能与实际结合”。 相似文献
6.
7.
8.
9.
今年上半年,我们向一些省市调查了全日制十年制学校初中课本《数学》第一册(试用本)和它的教学参考书的试用情况。调查对象包括重点中学、一般中学和农村中学等三类学校。现将调查结果综合归纳如下: 一、指出了新教材的一些优点。安徽省某重点中学数学组认为:“新教材删减了较复杂的同解方程、同解不等式内容,从实际问题、直观形象或具体数字引入概念、法则、性质,然后再抽象概括,使学生容易掌握新学的知识。在学生容易接受的前提下,结合教材内容,适当渗透有关电子计算机、对应、集合等近代数学基本思想,这既有利于学生对有关概念加深 相似文献
10.
六年制重点中学高中数学课本《代数》(试用本,以下简称新教材)第二册第二章是“数列与数学归纳法”,它与原全日制十年制学校高中课本(试用本,以下简称原教材)《数学》第三、四册中的相应内容基本一致。现对这一章内容的变动情况以及我们的想法作一简单介绍。 “数列”在原教材中是安排在第四册(最后一册)、与极限合在一起的,这主要是考虑到数列与极 相似文献