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应用数学教学中加强素质教育的三个环节   总被引:1,自引:0,他引:1  
胡应平  刘汉文 《工科数学》2000,16(2):100-102
  相似文献   
3.
达标度矩阵对策及其协调解   总被引:2,自引:1,他引:1  
本文在文献「5」的思想基础上,首先论述达标度及达标度矩阵对策的有关定义。同时,在文「7」,「8」的基础上,进一步给出达标度矩阵对策的协调解概念及解结构。然后,具体讨论解的几种协调方法,即容忍旗的协调,极小熵协调和学习协调等。最后给出结论和注。  相似文献   
4.
应用于战术分析的模糊矩阵对策   总被引:5,自引:0,他引:5  
本文首先简单介绍了模糊矩阵对策平衡解的有关求法及运用于模糊对策的模糊数排序方法。接下去着重讨论一般模糊矩阵对策平衡解的两种求解方法,并给出严格模糊平衡解的概念。最后给出战术分析中的实例计算作为应用举例。  相似文献   
5.
本文主要讨论以下三个问题:1.可能性变量及其分布和可能性模态等概念;2.可能性变量表示的一般可能性多目标线性规划问题及其解;3.应用于作战分析中的武器——目标分配问题。  相似文献   
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应用数学是一个发展和使用新的或现成的数学理论来解决对社会有益的问题的研究领域。应用数学教学的目的是以培养非数学工作者的数学思维及应用数学技术促进生产力发展。多年来 ,应用数学教学虽然不存在严重的应试教学的不良偏向 ,但教学中以黑板为中心 ,以教员为中心 ,以讲灌为中心的现象仍然不乏存在 ,特别是应用数学教学没有应用的特色。应用数学教学如何突出学员的中心地位 ,突出素质培养的中心地位 ,突出数学应用的中心地位 ,这是应用数学教学中突出素质教育 ,培养学员能力的核心问题。近几年我们经过反复的思考、一年一年的摸索试验 ,…  相似文献   
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