双中子星的并合及其引力波和电磁信号

2017年,轰动世界的引力波事件GW170817被确认来自于双中子星的并合。这是人类历史上首次探测到这种极端、剧烈的天体物理事件。双中子星是两个致密天体——中子星组成的系统,由双恒星系统经历漫长演化后形成。文章将从双中子星并合前、并合过程中与并合后全面地描述这种剧烈的天文现象,走进一段神奇而迤逦的旅程。未来随着引力波观测设备的升级,有望再次看到来自宇宙深处的引力波以及伴随的丰富多彩的电磁信号。     

激光诱导间质热疗中生物组织的温度场研究

激光诱导间质热疗疗效评估的前提是必须获得准确的激光在不同功率、不同照射时间的生物组织温度场分布.利用多物理场直接耦合分析软件COMSOL Multiphysics构建了在组织光学参量不变情况下的三维有限元传热模型.该模型基于Pennes生物传热方程和轴对称高斯形状的激光光束热源方程,参量针对离体猪肝组织,考虑到了生物组...     

自旋-轨道耦合系统中的自旋流定义

通常的自旋流定义在描述自旋-轨道耦合系统中的自旋输运是不完整的与非物理的。文章作者提出在这类系统中自旋流的恰当定义。新定义的自旋流克服了通常定义下的本质缺点，可通过实验直接观测。     

非平稳随机过程模拟的一个谱表示方法

本文由Priestley渐进谱理论导出了非平稳随机过程蒙特卡罗模拟的一个谱表示方法.按照该方法,样本过程可直接由一余弦级数公式计算产生.可以证明,当级数项数足够大时,模拟的样本过程可准确地反映非平稳随机过程规定的性质;当产生的样本过程足够多时,其总体均值和总体自相关函数均趋于相应目标函数;样本过程随着级数项数趋于无穷而渐近呈正态分布.本文方法最显著的特点在于可以借助随机相位角产生具有某些预期特征的样本过程.     

二维快速Fourier变换及模拟CT

编制了软件可实现二维FFT和模拟CT;可以进行多种图形的夫琅禾费衍射,模拟各种空间滤波实验,进行计算全息;模拟CT成像的各个环节。     

从PISA视角分析新加坡初中Discover Chemistry教材中的科学探究思想

基于2015年经济合作与发展组织公布的PISA测试的最新结果，以及新加坡学生的科学成绩，结合新加坡初中科学教学大纲对新加坡初中化学教材中体现的科学探究思想进行分析。以Discover Chemistry教材为素材，从中选取实验类、调查类、反思和交流类探究活动，挖掘其蕴含的科学素养，分析教材中的探究思想，旨在为我国教科书中的科学探究内容的编写与修改提供启示，也为教师和学生开展有效的探究活动提供借鉴。     

四氢吡啶并[4,3-d]二氢嘧啶酮衍生物的合成及其初步抗癌活性测定

为寻找新型抗癌药物的先导化合物,设计合成了16种未见文献报道的四氢吡啶并[4,3-d]二氢嘧啶酮衍生物2a～2p,结构经1H NMR,IR,MS,元素分析确证.初步的生物活性测试结果表明,在100μg/mL浓度下,目标化合物对白血病K562细胞的增殖表现出显著的抑制活性,对卵巢癌HO-8910和肝癌SMMC-7721细胞系的增殖也表现出一定的抑制活性.     

新加坡Chemistry Matters教材中实验内容的分析及启示

以新加坡初中化学Chemistry Matters教材为研究对象，对教材中涉及的实验案例、实验类型及数量进行了统计。结合新加坡新版科学教学大纲及PISA测试，从教材实验的内容选取、设计意图、呈现方式等方面进行分析，并对教材实验部分蕴含的核心素养进行一定程度地挖掘。研究得出：Chemistry Matters教材中实验的设置具有"内容选取彰显与时俱进，设计意图注重学以致用，呈现方式突出图表结合，活动过程强化问题引导"等特点。     

平稳随机过程模拟的一个快速Hartley变换方法

由平稳随机过程谱表示定理导出了平稳随机过程蒙特卡罗模拟的一个快速Hartley变换方法。按照该方法，样本过程可直接由一正弦和余弦函数和的级数公式计算产生。可以证明，当级数项数N足够大时，模拟的样本过程可准确地反映平稳随机过程规定的性质；当样本过程足够多时，其总体均值和总体自相关函数均趋于相应目标函数。方法有如下一些特点：模拟的样本过程由相互正交的两个过程迭加而成，样本过程具备各态历经性质，样本过程随着级数项数N趋于无穷而渐近呈正态分布，可直接利用快速Hartley变换来大大提高模拟的计算效率。     

新加坡初中化学教材栏目设置的特点及思考

以新加坡初中化学G.C.E.‘O’ Level Science Discover Chemistry教材为研究对象,主要从教材中栏目设置情况和具体案例进行分析,总结出该教材具有"信息提示类栏目独具特色,实验探究类栏目强调实际应用,课外资料类栏目突出与时俱进,归纳总结类栏目强化宏微结合,思考练习类栏目注重因材施教"的特点,并对我国初中化学教材的栏目设置提出了几点思考和启示。