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1.
解方程时,出于习惯,最先想到的多是常用的方法,然而,对具有特殊形式的方程,用常规解法很难解。但如果能根据方程的特点,采取相应的特殊方法则容易奏效。例1 解方程5x~2 6xy 2y~2-14x-8y 10  相似文献   
2.
有些非方程问题,正面求解很难,但如果能根据问题的特征,构造出一元二次方程,把原问题转化为关于一元二次方程的问题,就可利用我们熟悉的根与系数的关系,以及解方程等知识和方法简便求解。构造一元二次方程的常见方法有以下几种。一.利用根的定义当已知两个等式具有相同的特点:m~2 am b=0和n~2 an b=0,可利用根的定义用一个未知数t去替换m、n,构造方程t~2 af b=0。例1 已知1/a~2 1/a-1=0和b~4 b~2-1=0,且1/a≠b~2,求证:ab~2 1/a=-1,(1985年武汉市初二数学竞赛试题)。  相似文献   
3.
三数方幂和的递推公式及其应用祝朝富(四川威远县高石职业中学642464)在解有关三数方幂和的问题时,常常要遇到复杂的运算,但如果能根据已知条件,建立起递推公式,就不仅能简化运算,而且使解题过程有规律可循.下面我们先推导三数方幂和的递推公式:定理设a,...  相似文献   
4.
数学猜想是发现数学真理的常用方法,翻开数学史可以看到,许多数学规律都是通过猜想来发现的,如欧拉把代数方程与三角方程进行类比猜想,发现了伯努利至死未了的自然数倒数的平方和公式;而阿基米德则通过“称”,巧妙猜出了球的体积公式,……数学猜想还广泛用于其它学科,导致了重大发现,波利亚认为贯穿在各种科学发现过程中的思想,主要是合  相似文献   
5.
数学竞赛中的方程组大多很特殊,对于特殊的方程组,如果用常规方法解往往难以奏效,但如果能根据方程组的结构,抓住其特点,采用特殊解法,则可收到事半功倍之效.下面以数学竞赛题为例,介绍几种特殊方程组的特殊方法.1 整体消元法解一般方程组通常是逐个消元,但对呈轮换对称的特殊方程组,则常常是先求得方程组中全部未知数的和或积之后,再进行整体消元,这样可避开繁难的运算,而且解题过程自然流畅,简洁明快.例1 方程组 ab=1,bc=2,cd=3,de=4,ea=6.(1)(2)(3)(4)(5)的解是  .(1…  相似文献   
6.
联想是以观察为基础 ,由一种信息情景联系已有的知识和经验 ,自觉地和有目的地想到另一种信息情景的思维活动 .联想是数学解题中常用的思维方法 .在数学解题中我们常常通过由此及彼 ,由表及里的联想 ,将记忆中“似曾相识”的东西与要解决的问题联系起来 ,从而实现信息转换 ,沟通已知和未知间的联系 ,从而找到解题的方向或方法 .在数学教学中 ,启发学生有意识地展开联想 ,并学会以下几种联想方法 ,对培养学生的创造性思维是非常有益的 .1 接近性联想接近性联想是指对当前问题产生直感后 ,对过去在时间、空间或关系、性质方面很接近的问题的…  相似文献   
7.
用数学美的思想方法指导解题是数学思维的重要策略。在解题过程中数学美的思想能启发引导我们去进行直觉思维,使思维过程跃过分析推理的细节,凭感觉去发现问题的内在联系。所以,“美的观点一旦与数学问题的条件与结论的特点结合,思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉,从而确定解题的总体思路或入手方向。”一、追求简洁美,探索解题捷径简明就是一种美。法国哲学家狄德罗说:“算学中所谓美的问题,是指一个难以解决的问题,而所谓美的回答,则是指对于困难而复杂的问题的简单回答。”有  相似文献   
8.
有许多数学题,在着手解题之前,并不知晓通往成功之路,所以,可借助于猜想进行探索。虽然猜想仅是根据直觉作出的判断,并不完全可靠,但大多数时候,猜想可使我们跃过常规思  相似文献   
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