基于图表、多题一解、一题多问的高中数学复习课——以椭圆的复习为例

众所周知,高中数学内容多且难度大,学过一段时间新课后,教师都需要上一节复习课,对前面学过的知识进行巩固、归纳和总结.高中数学复习课不仅仅是重复已学的知识,更多的是对各知识点的综合整理和归纳,对知识结构的拓展和思考,培养学生个性的逻辑思维能力,提高学生应变能力,引导学生知识迁移.     

一题多变 变出精彩

在高中数学教学中,教师教、学生学仍是主导模式,基本上是把学生当作消极、被动接受知识的容器,题海战术淹没了生动活泼的数学思维过程,这种重复低效的数学课堂教学,使相当一部分学生"丧失"了数学学习的兴趣,思维变得狭隘,学知识只知其一,不知其二,稍有变化,就不知所云.这些促使笔者思考:如何提高学生的数学学习兴趣,提高数学课堂的有效性?