基于熵可拓物元模型的城市竞争力评价研究——以我国西部省会城市为例

"一带一路"战略背景下,西部地区省会城市竞争力的提升对于我国国家综合竞争力的提升意义重大.以西部省会11个城市竞争力的评价指标体系为基础,构建熵权可拓物元模型比较评价了2016年各个省会城市的竞争力.结论如下:①从总体上来看,11个省会城市竞争力水平在空间上具有较大的分异.②从综合指标关联度分析来看重庆城市竞争力较强,其次是西安、成都,竞争力较弱的为银川、呼和浩特和贵阳.③由于重庆、西安等市在对外开放竞争力中水平较高,而兰州、银川、呼和浩特等在此指标中水平较低而导致其城市竞争力水平较低.通过构建物元可拓模型,得出西部省会城市竞争力等级及排名,同时也可为西部省会城市发展提供对策建议.     

健康与化学是一门受欢迎的素质教育课

介绍了健康与化学素质教育课的意义、课程的主要教学内容、教学方法和教学实践体会.     

二(三甲硅亚甲基)锡二芳香羧酸酯的合成和结构表征

用二(三甲硅亚甲基)二氯化锡与芳香酸按1∶2的摩尔比进行反应, 合成了11个新的含硅有机锡化合物二(三甲硅亚甲基)锡二芳香羧酸酯. 通过IR, ¹H NMR, ¹³C NMR, MS以及元素分析对这些化合物的结构进行了表征. 部分化合物生物活性的初步测定结果表明, 该类化合物对肺癌细胞SPC-A-1具有较好的体外抗癌活性.     

重视课堂教学设计,培养数学思维品质

在数学教学活动中,有的学生思维灵活,思路开阔,能透过数学现象揭示问题的本质;而有的学生则反应迟钝,思路狭窄,解决数学问题只会生搬硬套停留在模仿阶段,这就是数学思维品质的差异.数学教学活动实质上是一个数学思维过程,数学思维能力是可以在教学活动中形成和发展起来的.所以教师必须重视课堂教学设计,设计一些让学生的数学思维动起来的教学情境,可以培养数学思维优良品质,具体表现为思维的严密性、广阔性、深刻性、独创性及批判性等数学思维品质.     

“支点驱动-科研探索-逻辑拓展”模式下高校双语有机化学教学设计与实践**

建设高效课堂是教育主体回归育人主旨的一种教学重构。基于双语有机化学的课堂教学,系统阐述了以“支点驱动-科研探索-逻辑拓展”为模式,从“点”到“线”再到“面(体)”的高校双语有机化学金课课堂的设计与实践,以期为普通高校开拓双语有机化学的课堂教学提供方法分享、观点讨论以及有价值的思路借鉴。     

含硅烃基氯化锡的合成及其结构表征

1972年Brown发现Ph3SnOOCCH对于癌细胞有明显的抑制作用以后,人们通过对一系列有机锡合物的研究证明,许多二烃基锡化合物具有十分明显的抗肿瘤活性;但研究结果同时表明,这些化合物的毒副作用也十分明显.因此,它们的应用受到了一定的限制.用硅原子对碳原子进行等电排置换是设计更加安全化学品的有效方法之一,因此,硅药的研究日益受到人们重视.为了进一步研究同类型有机锡化合物在结构和效用上的相互关系,探索用硅原子取代碳原子后有机锡化合物生物活性的变化情况,本文采用四烃基锡与四氯化锡反应,合成了3个含硅二烃基二氯化锡和2个含硅一烃基三氯化锡.反应方程式如下:     

三(硅烃基亚甲基)锡吡啶羧酸酯的研究

大多数三烃基锡化合物具有一定的生物活性,有一些已在农业生产中被用来作为杀虫剂、杀菌剂和杀螨剂使用.由于在它们的使用中出现较大的毒副作用,为此,人们合成了一系列含硅三烃基锡化合物,并对它们的生物活性进行了广泛的研究[1-3],结果表明,三[(三甲硅基)亚甲基]锡羧酸酯及其类似物具有较强的杀螨活性和广泛的生物活性谱,并且毒性有所减小.为了系统地研究含硅三烃基锡化合物,进一步探讨这类化合物的结构与生物活性之间的关系,本文用双[三(硅烃基亚甲基)锡]氧化物分别与三种不同的吡啶甲酸反应,合成了9个新的化合物三(硅烃基亚甲基)锡吡啶羧酸酯.反应方程式如下:     

二(硅烃基亚甲基)锡二芳香羧酸酯的合成和结构表征

自从Brown[1]、Crowe[2]等报道了一些有机锡化合物具有较好的抗癌活性以来,这一领域的研究引起了人们极大的兴趣。大量的研究结果表明,二烃基锡化合物具有比其相应的单烃基锡、三烃基锡或四烃基锡化合物更好的抗癌活性,因此,目前国内外对二烃基锡化合物研究十分活跃[3,4]。在文     

多元光度测定病态系统的岭回归估计

考察了含多种酚类的有机混合体系的同时测定，发现对于这类化学与光谱性质皆十分相近的混合物体系，最小二乘法和卡尔曼滤波方法都不能给出令人满意的结果，甚至出现负值，而脾岭回归估计方法对此类病态体系进行分析，所得结果明显优于最小二乘法与卡尔曼滤波方法。