绿色化学与绿色化学教育

本文介绍了绿色化学的定义和内涵，绿色化学的12条原则，“原子经济”概念，绿色化学的研究动态以及实施绿色化学教育的意义和方法。  

中学绿色化学教育实施策略探讨

本文探讨了中学绿化化学教育实施的基本策略：以确立可持续发展为化学教育的道德规诫和价值准则而更新观念，以融合多元文化价值、贯彻源头战略、体现原子经济性、寓能力培养于知识体系之中而整合内容，以开展绿色实验、运用现代媒体而创新手段等。  

绿色化学教育现状及其面临的挑战

从绿色化学教材、学位设置、学术期刊、研究机构和互联网及奖励等方面介绍了绿色化学教育的发展现状，最后详细分析了绿色化学教育未来发展面临的挑战并提出了应对策略。  

试论化学教学中的"自我对话"教育

“自我对话”教育强调学习者的主体作用和能动作用，它符合新课程理念和建构主义学习理论。实施“自我对话”教育必须注意激发学生的“自我对话”意识，并通过学前“知我性对话”、学中“生成性对话”和学后“反思性对话”等形式加以落实。  

有机化学课程中的绿色化学教育

介绍了在有机化学课程教学实践中对学生进行绿色化学教育的做法和建议,其中包括反应试剂的绿色化,反应条件的绿色化,目标产物绿色化。  

集化学家与化学教育家于一身的一代化学大师李比希--纪念李比希诞辰200周年

在德国著名化学家李比希诞辰200周年之际，对这位集化学家与化学教育家于一身的一代化学大师对科学和科学教育以及人类社会作出的贡献进行了评述。  

谈化学与教育的关系

从许多大化学家也是大教育家、化学为心理安全和教育提供理论依据、化学为心理安全和教育提供实践证据、化学是推进心理安全和教育的优佳学科等方面讨论了化学与教育整体的深层关系。  

面向卓越教师培养的“本硕一体化”化学教育课程群构建

课程建设是人才培养的基础和抓手,本课程建设以培养卓越中学化学教师为目标,整体构建了"本硕一体化"化学教育类课程群,以期为国内高师化学教育课程改革提供借鉴。课程建设思路为:明晰卓越化学教师教学能力构成,科学确定课程群建设目标;合理组织课程群结构,构建"一体化、两层次、三维度"课程体系;采取多样化的措施与策略,有效促进课程群的建设。  

“Green Star”: a holistic Green Chemistry metric for evaluation of teaching laboratory experiments

Abstract

This paper presents a new semi-quantitative metric, Green Star (GS), for evaluation of the global greenness of chemical reactions used in teaching laboratories. Its purpose is to help choose the more acceptable reactions for implementing Green Chemistry (GC) and to identify suitable modifications of protocols to improve the greenness of the chemistry practiced by students. GS considers globally, in principle, all the Twelve Principles of GC. The metric consists in the evaluation of the greenness of the reaction for each principle by pre-defined criteria, followed by graphical representation of the results in an Excel radar chart – the fuller the chart, the higher degree of greenness. To illustrate the construction and the scope of the metric, a case study is presented – the iron(II) oxalate dihydrate synthesis performed under several sets of conditions to pursue the implementation of greenness.