绿色化学与绿色化学教育

本文介绍了绿色化学的定义和内涵，绿色化学的12条原则，“原子经济”概念，绿色化学的研究动态以及实施绿色化学教育的意义和方法。  

大学化学教学中绿色化学教育的渗透

本文列举了有机化学教学中大量的绿色化学教育实例 ,指出在大学化学教学中渗透绿色化学教育的必要性和可行性  

绿色化学—化学教育的新课题

作者通过介绍绿色化学阐明当今在贯彻落实高素质教育中，面向２１世纪的化学教育所面临的挑战与机遇并存的崭新课题。  

化学学科的现状及基础化学教育改革问题

1　化学学科现状简介　　自 1 80 2年道尔顿提出原子假说 ,1 81 1年阿佛加德罗又提出分子学说以来 ,化学一直在原子和分子学说的基础上发展着。 1 86 9年门捷列夫所发现的元素周期律及在此基础上构成的元素周期表 ,使化学从而成为一门有着严密体系的学科。由于当时对于原子和分子的结构理论还停留在假说的阶段 ,化学家的研究工作主要侧重于元素的发现、分析或分离组成复杂的样品的方法以及新化合物的合成 ,所以化学的传统定义中只强调合成和分析两个方面。这个传统在基础化学教育中至今仍然有着深刻的影响。 2 0世纪物理学家对原子结构及有…  

谈化学教育与科学素养

普遍提高国民的科学素养是当今世界各国关注的热点问题。本文对化学教育目的１、化学教学观念和化学教学的优化与提高学生科学素养的关系者了研讨。  

以技术要素为主线重组实验教学体系

复旦大学化学系一贯重视实验教学。在实验课程改革方面 ,率先在国内建立仪器分析实验基础课 ,并对物理化学实验内容进行了大幅度改革 ,编写了教材 ,在国内有一定影响。 2 0世纪 80年代末 ,又在对国内外著名大学课程教学体系进行广泛比较研究的基础上 ,进行课程体系改革。到 2 0世纪 90年代中期提出了“以数学和自然科学为基础 ,化学原理为先导 ,有机物和无机物为对象 ,定量分析和结构表征并重”的课程体系 ,并投入教学实践 ,取得了良好效果[1] 。在进行理论课程体系改革的同时 ,我们也在积极进行实验教学课程体系改革的探索和准备。如在 1 9…  

对中学化学的主要任务和教材改革的看法

本文介绍了作者对中学化学教学和教材改革的一些看法。涉及到中学化学教学的主要目标、任务，以及编写教材时应当突出的基本理论、化学基本概念和观念等问题。本文对于中学化学教学各学段的主要着重点提出了看法。对于分类法的意义、元素论、物质的静态和动态、化学计量关系和浓度概念等在中学化学教学和教材中的地位和作用，也简要地进行了讨论。  

培养创新型人才要重视基础 抓好“五基”教学

自20世纪80年代以来,化学类专业教学改革迈出了较大的步伐,并正在逐步深入,培养创新型人才已成为新世纪教学改革的中心议题.众所周知,重视"三基"(基础理论、基础知识和基本技能)是我国高等教育的优良传统,实践证明,"三基"教学造就了大批"服务型人才",从培养"创新型人才"的要求来说,我们认为应强调"五基"(即在"三基"的基础上,加入"基本思维和基本能力")使我们在传统的基础上有所前进.  

计算机技术在化学中的应用研究进展

介绍了计算机科学与技术在化学研究、化学教育及化学信息处理等方面的应用及其发展动态.  

美国化学教育近况

本文简要介绍了当前美国化学教育的某些方面，包括面临的挑战、范式转移、探究式教学、评估工作、职业训练、信息技术与化学教育等。