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1.
高中化学选修模块教学的衔接策略   总被引:1,自引:1,他引:0  
陈懿 《化学教育》2009,30(12):17-19
在研读课程标准和教学实践的基础上,对高中化学选修模块的衔接教学进行了深入探讨,系统归纳了必修与选修模块间的衔接框架图,分析了必修与选修、初高中、选修模块内和选修模块间等4条衔接线,提出了依据课程结构把握衔接脉络、依据教材内在逻辑设计教学和依据教学目标落实综合评价等全方位的衔接教学思路与策略.  相似文献
2.
探究了基于色度传感器的酒精检测实验,尝试将实验从定性层面上升到定量层面,发展成为酒精检测的探究性和创新性实验,以期为传感技术应用于高中化学实验教学提供一些借鉴和思考.色度传感器在本实验中提供了即时、直观的数据支持,拓展了实验原理在生活中的应用;开阔了学生的视野,培养了学生的创新意识.  相似文献
3.
在强调开放性实验探究的新课程改革实践过程中,设计开展了“原电池”为主题的课题式课外合作探究实验、“金属与稀硫酸反应”实验的定量化验证及“南京景观水体手持仪器现场监测应用”等一系列课外实验活动,初步建立起了高中化学课外实验活动的校本课程机制,培养了学生化学实验素养和可持续学习研究能力.  相似文献
4.
在不同的语境中,对科学过程的理解主要包括了哲学的过程、历史的过程、心理的过程和实践的过程4种。由此,对科学过程的教育价值也呈现出不同的理解。知识与过程并非对立或分立的,从外部来看,过程是对知识的多维度展开,从内部来看,过程是对知识的建设性重构。在学科教学领域,关注"学生的科学过程"就应该关注知识的内在逻辑和学生的经验背景,把学科思维过程作为化学过程的核心,把多维目标整合在知识教学的过程之中。  相似文献
5.
吴悦 《化学教育》2013,34(1):80-81
从学生的问题出发,引导学生进行有关冰遇盐水的探究实验活动,并与"融雪剂"的问题一起进行反思,发现冰遇盐水是热量传递的过程,而"融雪剂"是与稀溶液的依数性有关。整个探究过程使学生获得学习科学的有效方法。  相似文献
6.
通过密度法巧妙地定量测定了市售常见的22种饮料的含糖量并进行比较分析,激发了学生学习化学的兴趣,培养了学生利用所学知识解决生活实际问题的能力.整个实验中所用试剂价格低廉、易得,对人体和环境没有任何污染.  相似文献
7.
化学彩虹     
采用不同溶剂构建异相、多层、不同颜色的化学彩虹,大大加深了学生对相似相溶原理的理解;同时结合学生的奇思妙想,用不同浓度的蔗糖溶液成功构建了同相、多层、不同颜色的化学彩虹,并对2种彩虹的优缺点进行了比较分析,以期培养学生良好的问题意识和创新思维能力.  相似文献
8.
陈静  邹正 《化学教育》2010,31(6):88-89
介绍了英国GCE化学A-level实验考试,包括化学实验教学目的、评价目标、评价方案以及考试内容,剖析了A-Level实验考试特点,以期对我国新课标下的高中化学实验教学改革提供一些可借鉴的信息.  相似文献
9.
介绍了基于STEM理念下让学生自制电解水芯片的实验探究.学生观察芯片上的电解水现象,负极产生的氢气和正极产生的氧气体积比为2∶1.本实验简单、安全、环境友好,适宜于学生独立实验操作.此研究通过设置科学问题、强调学生探究、体验科研的全过程,激发了学生兴趣,培养了学生的创新能力.  相似文献
10.
介绍了STEM教育下让学生使用自制天然花青素指示剂制备pH响应海藻酸钠微球的实验探究.整个实验操作简单,无污染,现象明显,试剂用量极少.通过该实验加深了学生对离子键的认识并能描述离子键对功能高分子材料性质的影响.  相似文献
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