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1.
宋天佑  王莉  张丽荣  徐家宁 《化学教育》2022,43(14):100-104
回顾了吉林大学无机化学学科教材建设的历史,从恢复高考招生制度后我国的第一部无机化学教材的编写,到该书第2版、第3版的修订,到配套的无机化学实验教材及无机化学习题集、无机化学习题解答的编写,处处凝结着无机化学教师们智慧的结晶,形成了厚重的历史积淀。随着新世纪的到来,顺应新时代要求、新兴的编者队伍在教学实践中成长壮大,编写出全新的无机化学教材。经过几代教师的努力,无机化学教材不断发展和完善,形成了多层次、系统性、立体化、高质量的精品无机化学教材体系,可满足不同层次、不同专业、不同教学计划的需求,在全国高校无机化学教学活动中发挥了重要作用。  相似文献   
2.
实验教学在化学学科人才培养体系中发挥着重要作用,吉林大学化学学科已历70年的发展,在传承“厚基础、强能力、重实践”的教学传统的同时,顺应时代发展,构建了新的“两阶段、三层次”的基础实验教学体系,融入新的教学内容。在先进的育人理念指导下,构建了满足个性化和差异化教学的多层次基础实验课程体系,全方位提升学生实验能力和综合素养。  相似文献   
3.
研究了金属有机骨架化合物NH2-Ga-MIL-53对多种N-苯基亚胺底物的Strecker反应的催化性能,研究结果表明:(1)NH2-Ga-MIL-53具有高度催化活性和良好的底物普适性;(2)亚胺底物上取代基的电子效应是影响催化反应速率的关键因素,在亚胺底物上引入给电子取代基团(如甲氧基和苯基)可以加快反应速率,引入吸电子取代基团(如三氟甲基和硝基)可降低反应速率;(3)亚胺底物上取代基的位置对于催化反应速率同样具有重要影响,在亚胺底物的邻位引入甲氧基取代基团时,反应速率加快得最明显;(4)作为非均相催化剂,NH2-Ga-MIL-53可循环使用9次而不失活且保持骨架结构不变;(5)NH2-Ga-MIL-53和Ga-MIL-53催化性能的对比结果表明,NH2-Ga-MIL-53结构中的氨基可以作为路易斯碱活性中心协同路易斯酸催化中心(Ga3+)有效促进strecker反应的进行。此外,由NH2-Ga-MIL-53、六水合硝酸镓和2-氨基对苯二甲酸对Strecker反应的催化效果的对比可知,NH2-Ga-MIL-53的孔结构是提高反应产物专一性的重要因素。  相似文献   
4.
多层次、立体化、系统性无机化学教材新体系的建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
在"三校联合、主讲执笔、博采众长"的教材建设原则下,吉林大学、武汉大学、南开大学等校教师完成无机化学教材23本,实现了"多层次、立体化、系统性"无机化学教材新体系的建设目标。  相似文献   
5.
含有钒和钼的化合物在催化、抗病毒药物、功能材料等领域具有广阔的应用前景 [1~ 4 ] .近年来 ,钒取代的杂多化合物或金属 -氧簇的合成与表征已引起人们的广泛关注 ,许多新的化合物已被合成 ,如含五价钒的化合物 K7[Mo8V5O4 0 ]· 8H2 O和 Na3[VMo12 O4 0 ]· 1 9H2 O[5,6 ] ,含有混合价态钒的簇阴离子[( V V Mo10 ) VO4 0 ]6 - 和 [Mo8V V4 O4 0 ]8- 的化合物 [7,8] ,含双帽 Keggin 结构的簇阴离子[PMo6 VMo6 O4 0 ( V O) 2 ]5- 和 [PMo8V 4 V 2 O4 2 ]5- 的化合物 [9,10 ] 等 ,但所报道的含混合价态钒的 V- Mo化合物中含…  相似文献   
6.
通过实验讨论了二价汞与氨水反应生成的沉淀在过量氨水中的溶解性,提出在NH3-NH4NO3溶液中二价汞与氨生成可溶性配合物使沉淀溶解,而Cl-的存在不利于沉淀的溶解。  相似文献   
7.
Na_6V_(10)O_(28)·12H_2O的合成与结构   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐家宁  吴锵金 《结构化学》1996,15(3):253-259
合成并测定了十钒酸盐Na_6V_(10)O_(28)·12H_2O的单晶结构。晶体属单斜晶系,P2_1/n群空间,a=12.019(2),b=17.154(2),c=18.178(6),β=106.29(2)°,V=3579(1),M_r=1287.5,F(000)=2560,μ=25,44cm ̄(-1),Z=4,D_c=2.38g·cm(-3)。结构由重原子法解出,全矩阵最小二乘法修正至R=0.064,R_w=0.083。V_(10)簇阴离子可以看成由10个VO_6变形八面体形成,其中氧原子有4种类型:端氧、二桥氧、三桥氧和六桥氧。结果表明,阳离子相同但结晶水的数目不同时,十钒酸盐的晶系和空间群不同。  相似文献   
8.
无机化学采用多媒体教学的实践与思考   总被引:9,自引:0,他引:9  
随着计算机技术的发展 ,多媒体教学已成为必不可少的辅助教学手段。我们以多年教学中使用的教案为基础 ,筛选和优化出教学内容脚本 ,以PowerPoint为主体软件 ,配合与化学结构和分子图形紧密相关的ChemOffice ,ChemWin等绘图软件 ,开发研制出一套无机化学辅助教学课件 ,并在 1 999级和 2 0 0 0级化学系学生的无机化学大课课堂中使用 ,取得良好的教学效果。  在传统课堂教学中 ,由于教师板书的大小和书写轻重不同 ,使学生有时看不清楚黑板上的书写内容。这是在传统教学中无法避免的缺陷 ,也影响了教学效果。  …  相似文献   
9.
通过改变金属中心和配体官能团,合成了4个MIL-53系列金属有机骨架化合物NH2-MIL-53(Sc),NH2-MIL-53(Al),MIL-53(Sc)和NO2-MIL-53(Sc);研究了它们在合成α-氨基腈的Strecker反应中的催化性能.结果表明,NH2-MIL-53(Sc)对于Strecker反应具有优异的催化性能,并具有可重复使用性.通过对比NH2-MIL-53(Sc)和NH2-MIL-53(Al)的催化性能,分析了金属离子半径和金属中心不饱和配位点对Strecker反应的影响.通过对比NH2-MIL-53(Sc)与MIL-53(Sc)的催化性能,证明了作为路易斯碱中心的氨基可通过与路易斯酸中心的协同作用,有效促进Strecker反应的进行.通过对比NO2-MIL-53(Sc)与MIL-53(Sc)的催化性能,认为催化剂结构上的硝基对于Strecker反应的进行具有重要影响.最后,通过对比NH2-MIL-53(Sc)、硝酸钪和2-氨基对苯二甲酸(ATA)配体对催化性能的影响,总结出催化剂在纳米尺度的孔道结构是提高Strecker反应选择性的关键因素.  相似文献   
10.
吉林大学无机化学课程有着优良的历史传承和积淀。面对“互联网+”带来的教与学的新发展和新变革,围绕学生知识、能力和素质三方面的综合培养,教学团队以信息技术为支撑,将课程思政浸润教学,高阶思维贯通教学,建立了“三化、三融、三阶”的线上线下混合式教学模式:“三化”指教学内容层次化、教学资源多样化、评价体系多维化;“三融”指理论课与实验课相融合、专业知识与思政元素相融合、多种教学手段相融合;“三阶”指课前、课中、课后三环节进阶式教学过程。该教学模式可满足学生个性化学习的需求,提升了学生学习的主动性,增加了师生互动,学生的思辨、创新等高阶能力明显提高。  相似文献   
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