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1.
民族学生有机化学教学改革探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
姜建辉  蒋卉 《化学教育》2007,28(2):38-39
为适应时代对人才的要求,提高学生的竞争力,培养出高素质、实用性的人才,同时也针对民族学生的学习特点,我们对有机化学这门课进行了改革,主要从教材、教法、实验、考核这4个方面进行了探索,取得了较好的效果。  相似文献   
2.
3.
以问卷和个别访谈的形式对民族班少数民族学生在有机化学课程教学手段、学生学习态度和学习方法等方面进行调查。结果显示部分学生对学习有机化学缺乏热情,学习方法落后;多数学生希望将多媒体教学与板书教学结合,减少教学内容,增加课后辅导。提出改进有机化学教学的具体建议和措施,以推进教学质量的提高。  相似文献   
4.
花生油提取工艺研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以花生为原料,研究回流法,索式提取法和超声波辅助提取花生粗油脂的工艺条件,结果显示超声波提取在低温短时间内提取率有优势。通过单因素试验和正交试验优化了超声波辅助提取花生粗油脂的工艺条件。结果表明:超声波辅助提取花生粗油脂工艺的最佳条件是:石油醚作为溶剂,料液比1:12(g/mL),提取温度35℃,提取时间25min,超...  相似文献   
5.
以自制的Gemini表面活性剂为软模版,硝酸锌为锌源、硫酸铜为铜源、硝酸镍为镍源,采用水热法制备Cu、Ni共掺杂ZnO。用XRD、SEM-EDX、UV-Vis DRS和PL对样品进行表征。以罗丹明B为模拟污染物,研究了水热时间,水热温度,煅烧时间,煅烧温度,Cu、Ni掺杂量对光催化性能的影响。结果表明:Cu和Ni均掺入到了ZnO晶格中,光催化实验表明,当水热时间8h、水热温度130℃、煅烧温度500℃、煅烧时间3 h,0.8 mg·L~(-1)的1.0%Cu-3.0%Ni/ZnO在250 W高压汞灯灯光照射90 min后对10 mg·L~(-1)罗丹明B溶液的降解率达到96.9%。  相似文献   
6.
姜建辉  杨玲 《光谱实验室》2012,29(2):955-961
以吖啶橙(AO)为荧光探针,应用各种光谱法和热力学方法研究士的宁和布鲁辛与小牛胸腺DNA(ct-DNA)的相互作用情况。实验结果表明,在模拟人体生理环境下,把士的宁和布鲁辛这两种药物加入到DNA-AO体系中时,DNA-AO的光谱特征发生了明显的变化:在200nm和260nm处的紫外光谱吸收峰均有明显的减色效应,但没有红移和蓝移现象,表明药物与DNA不是典型的嵌插作用结合;DNA-AO的荧光光谱被药物显著的猝灭,根据Stern-Volmer方程可计算出士的宁和布鲁辛与DNA的成键常数分别是9.85×103L.mol-1和4.76×103L.mol-1。热变性温度,离子强度法和黏度法进一步证明药物与DNA不是嵌插结合,而是以沟槽作用的方式结合。  相似文献   
7.
物理化学知识对应用化学和化学工程与工艺专业学生深入学习后续专业课程以及开展科学研究至关重要。针对少数民族学生在物理化学课程学习中存在的困难,本文探讨了教师授课、学生主动学习的重要性,以及从讲解例题开始引入新课的教学方法在物理化学教学中的应用。  相似文献   
8.
有机合成是化学及应用化学专业学生重要的一门专业课,扎实的有机合成功底对将来从事科研及工作具有重要意义。结合该课程难度较高的特点,本文分别从教学内容、教学方法、考核方式三个方面对有机合成课程教学进行了探索,积累了一些经验和体会。  相似文献   
9.
以自制的Gemini表面活性剂为软模版,硝酸锌为锌源、硫酸铜为铜源、硝酸镍为镍源,采用水热法制备Cu、Ni共掺杂ZnO。用XRD、SEM-EDX、UV-Vis DRS和PL对样品进行表征。以罗丹明B为模拟污染物,研究了水热时间,水热温度,煅烧时间,煅烧温度,Cu、Ni掺杂量对光催化性能的影响。结果表明:Cu和Ni均掺入到了ZnO晶格中,光催化实验表明,当水热时间8 h、水热温度130℃、煅烧温度500℃、煅烧时间3 h,0.8 mg·L-1的1.0% Cu-3.0% Ni/ZnO在250 W高压汞灯灯光照射90 min后对10 mg·L-1罗丹明B溶液的降解率达到96.9%。  相似文献   
10.
姜建辉 《广州化学》2011,36(2):45-50
吲哚类生物碱是具有吲哚分子骨架的一类化合物,具有多种良好的生理活性。文章综述了近年来新发现吲哚类生物碱的合成研究进展,介绍了(-)-Arboricine,(±)-cis-Trikentrin A,(-)-Corynantheidol等化合物的合成方法。  相似文献   
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