例说教学传统与课改理念

我历来认为数学教学的目的是培养学生逻辑思维的能力.一定要彻底摆脱机械记忆.要努力让学生学习有兴趣.运用从特殊到一般的方法是很重要的.下面随意举几个例子.……     

平面几何体系处理上若干问题的探讨

我一贯主张在基础教育的数学教学中,要努力让学生摆脱机械记忆,对此我在《上海中学数学》2005年3期上发表过一篇文章《从矩形出发构造平行线的教学体系》,阐述了如何从学生     

具有种内互惠作用的Lotka-Volterra互惠共存模型

对具有种内互惠作用的Lotka-Volterra互惠共存模型进行了完整的全局分析，得到了一些新的结果。     

原子荧光光谱法同测粮食中砷汞总量的条件选择及干扰控制

通过优化原子荧光光谱仪的原子化高度、负高压、灯电流和载气流量等4个主要工作条件,并对仪器产生干扰的因素环境温度、光源稳定性、试剂进行研究,并用加标回收实验对方法的准确度进行验证,确定了原子荧光光谱法同时测定粮食中砷汞总量时的最优条件和有效的干扰控制方法。结果显示,在最优条件下,As的检出限为0.024 7ng/mL,相对标准偏差(RSD)为0.37%,线性相关系数r=0.999 9;Hg检出限为0.001 5ng/mL,相对标准偏差(RSD)为0.44%,线性相关系数r=0.999 9,仪器检测稳定性好,灵敏度高,各项指标均优于标准规定,且检测结果精密度高、准确性好。     

谈知识生长点与教学

在基础教育的教学内容编排中按知识点编写教材，以学生对知识点掌握的深广度作为考试命题和评定成绩的依据，已有十余年的历史了．它对规范学校的教学起了重要作用．教育行政当局和教育学院这些年来着力编排各学科环绕知识点的教学指导书、学生练习册并培训和督促各科教师按知识点进行教学，对提高教学质量起了重要作用，功不可没．对于面向２１世纪的教育，学校教育应坚持一切以学生发展为本．从基础教育应面向每一个学生的终身学习来说，光以知识点来教和学就显得不够了．我认为应该对各级各类学校的各学科的知识点进行分析，整理、归纳出…     

三角比 三角函数 圆函数

三角比　三角函数　圆函数姚晶三角是一门很古老的，却又是应用十分广泛的数学分支．它简直成了一种表达空间形式与数量关系的文字符号．它又是描述国运动与直线运动的周期性转化与对应的语言．它实际上由三角比、三角函数、圆函数、三角变换等组成，分别包含在形与数的数...     

关于椭圆的教学

在中学平面解析几何教材中,关于椭圆知识的安排,一般都是从“到两定点距离之和等于定长”的轨迹定义出发,推导出椭圆的标准方程,再讨论椭圆的性质。通过例题讲解,引入准线概念,建立椭圆的另一个轨迹定义:“到一个定点的距离与它到一条定直     

从矩形出发构造平行线的教学体系

姚晶先生是上海市中教界的前辈和名师,从上世纪60年代起,就参与由苏步青教授主持的中学数学教材的编写工作.姚先生在耄耋之年仍热衷于中学数学教育事业,十分关注二期课改的教材编写.现刊发姚先生关于初中平面几何教材体系的部分想法,望广大读者也对此展开讨论,为上海市二课课改初中教材的不断完善作出贡献.