化工专业综合性实验“分离乙醇水溶液”的探究

化工专业综合性实验对于培养学生的创新精神和工程实践能力至关重要。以分离乙醇水溶液为例,将气液相平衡测定实验和萃取精馏过程模拟相结合形成综合性实验,涉及到了三元体系的气液相平衡测定方法、实验数据采用不同热力学模型的回归及评价、萃取精馏过程模拟、各因素对分离效果的影响评价等。加深了学生对理论知识的理解,使学生对萃取精馏工业应用有了一定的认识,提高了学生的实验操作水平和工程实践能力,为应用型人才的培养提供了有力保障。     

145一道"残缺题"开放性的数学课

[主持人按这一堂"开放性"的数学课,不仅是时空的开放,方式的开放,更还有思维的开放,思想的开放. "开放性"的课怎么上?像本课那样,你试起来再说,在干中学!     

基于地方特色开发的化工过程模拟实验——以变压精馏为例

基于六盘水地区海拔高、气压低的特点，开设了具有地方特色的变压精馏过程模拟实验，低压塔设定为六盘水地区大气压值。以变压精馏分离乙酸甲酯-甲醇共沸物为例，通过相图确定精馏序列及工艺流程，讨论了进料位置、回流比和塔板数等变量对年度总费用TAC的影响，对于学生掌握化工技术和经济分析具有良好的教学效果。同时，对于培养人才的工程实践能力和服务地方产业提供了有效的保障。     

竹荪加工中废弃物多糖水解液的胶束毛细管电泳研究

本文建立了胶束毛细管电泳测定竹荪加工废弃物的多糖组成的新方法。考察了缓冲溶液、表面活性剂、运行电压、温度等因素对分离效果的影响。选择25mmol/L硼酸盐(pH=9.4)-20mmol/L十二烷基磺酸钠(SDS)为电泳介质,分离电压为15kV,分离温度为25℃,9min中内可实现对竹荪加工中废弃物中多糖的单糖组分的分离检测。     

FAAS测定健脾和胃中药中的微量元素

应用火焰原子吸收光谱法测定了9种健脾和胃中药中人体必需的5项微量元素,即铁、铜、锰、镍及锌.用水煎此9种中药,对上述微量元素的溶出率也进行了实验.样品采用硝酸、高氯酸进行消解,体积比4∶1.方法成熟可行,实验结果对相关药物的合理使用具有一定参考价值.     

蕨类植物中脂肪酸(C1～C10)的毛细管电泳分离分析

建立了一种用于测定蕨类植物中(C1~C10)脂肪酸成分的毛细管电泳检测方法。用含有β-CD的硼砂缓冲溶液为背景电解质,10种脂肪酸在17min内可实现快速、高效的基线分离。各脂肪酸成分在0.07~5.0μmol/L浓度范围内呈良好的线性关系,相关系数r2为0.9983~0.9998,保留时间和峰面积的相对标准偏差分别为0.34%~0.52%和1.36%~1.94%,检测限(3倍信噪比)为0.027~0.042μmol/L。该方法准确可靠,在最优化条件下对卷柏实际样品进行的定性定量检测实验,结果较好。     

一道“残缺题”开放性的数学课

这一堂“开放性”的数学课 ,不仅是时空的开放 ,方式的开放 ,更还有思维的开放 ,思想的开放 .“开放性”的课怎么上 ?像本课那样 ,你试起来再说 ,在干中学 !这样的“开放性”的课好不好 ?提问的人关心的大概不是学生能力的开发状况如何 ,而是“开放性”的题将来考不考 ?如何考 ?这的确点到许多老师的心里去了 .我看这完全是一个观念的解放问题 .人家不是在考作文么 ?一篇作文的分值要占到语文总分值的三分之一呢 .那么 ,考一个像本文那样的开放题 ,分值仅占到总分值的约十五分之一 ,为什么不可以呢 ?其评分标准不会制订得比作文的弱 .公平性的影响决不会高过作文 ,而导向性则一定会好得很!     

地方特色思政元素双向挖掘与实施*——以“无机化学”课程为例

以正向、逆向双向挖掘贴近学生现实生活的“三线精神”思政元素为例,介绍本教学团队双向挖掘地方特色思政元素,打造一门更生动,专业教育与思政教育同向同行、有机融合、协调育人的无机化学课程的实施过程。     

苯甲酸及其单取代物的柱前衍生及毛细管电泳分离测定

以7-氨基-1,3-萘二磺酸为柱前衍生试剂,采用邻氯苯甲酸为内标,建立了苯甲酸及其单取代物的区带毛细管电泳-二极管阵列检测器(DAD)分离测定方法。实验考察了运行缓冲液浓度及pH值,β-CD浓度、柱温及分离电压对分离的影响。优化实验条件下,苯甲酸及其单取代衍生物峰面积与内标物峰面积之比与分析物相应浓度呈良好线性关系,相关系数是0.9972～0.9998,样品加标回收率在97.6%～101.5%之间,相对标准偏差为0.68%～2.04%。采用该法对实际生抽、老抽样品中的苯甲酸进行测定,结果满意。