充分发挥物理学史的集体意识培育功能

培养中学生的集体意识是中学物理课堂的德育功能之一.从科学本质视角，通过合理有机地组织和展示具体的物理学史，并避免使用“个人化”特征的语言，强调集体对于物理学探索和物理学家个人的作用，让学生体会物理学探索的曲折性、经验性和批判性、统一性和未完成性，意识到集体力量的巨大作用和不可或缺，达到培养集体意识的目的.     

森林公园声景对心理恢复效益的影响——以福州国家森林公园为例

声景是森林公园恢复性环境的重要组成部分。该研究以福州国家森林公园为例，其20个森林公园环境视听视频为研究材料(有声视频和无声视频各10个)，借助短版修订恢复量表和声景感知评价问卷探究森林公园声景对心理恢复效益的影响。结果表明：不同森林公园环境心理恢复效益不同，在综合恢复性评价、认知和行为维度上有显著差异；除谈话声和儿童嬉戏声较突出的样地(S5)外，视听组合刺激促进心理恢复的能力均比单一视觉刺激强；声景感知与综合恢复性评价及情感、认知和行为维度的最优尺度回归模型具有统计学意义，鸟鸣声、蝉鸣声、流水声等自然声是心理恢复效益的重要预测变量，对心理恢复有积极影响。基于研究结果提出森林公园恢复性声景设计策略，为森林公园恢复性声环境的优化设计提供参考思路。     

传统文化融入中学化学教学——“非遗印染技艺”的教学资源开发

从染料的利用历史、传统印染工艺、印染环保创新等3个维度挖掘了非遗印染技艺的教学资源，与萃取、自然资源开发利用、还原剂、硫及其化合物、酚醇性质、配合物、电解池等化学知识结合，以印染技艺为载体将传统文化、思政教育与化学教学有机融合，落实化学学科核心素养的发展，为传统文化融入中学化学教学提供借鉴。     

局部氧自由基的性质促进电催化乙醇选择性生成CO2(英文)

碱性燃料电池可以避免卡诺循环效应的限制,因而被认为是最具有发展潜力的能源转换器件之一.与其它燃料相比,乙醇来源丰富,储存和运输成本较低,更适合作为燃料电池的能量来源.但在乙醇氧化反应(EOR)过程中,通常发生2个或6个电子转移的不完全氧化反应,而不是转移12个电子的完全氧化过程.除催化剂对C-C键裂解能力较低外,中间体对催化剂的毒化也是造成乙醇不能被完全氧化的原因.大量研究表明,增强催化剂对OH*和O*的吸附可以有效促进C-C键的裂解并提高催化剂的抗毒化性能.然而,不同氧物种对C-C键裂解的作用尚不明确.本文将人工氧化酶应用在EOR中,并在此基础上探究了不同氧自由基在乙醇氧化过程中的作用.本文发现一种可以催化氧气原位生成活性氧物种(ROS)的人工氧化酶,并利用该特点,将人工氧化酶应用于EOR中,同时探究了不同ROS在乙醇完全氧化中的作用.当没有ROS时,催化剂的质量活性为7.6 A mg_Pt^-1,二氧化碳的法拉第效率仅为12.4%;而在ROS的作用下,催化剂的质量活性可以达到18.2 A mg_Pt^-1     

中国优秀传统文化融入STEAM实践的教学——沉淀溶解平衡

基于STEAM理论，以中国山水画的传统艺术为教学情境，以沉淀溶解平衡知识为载体，以化学试剂为色彩将优秀传统文化融入化学学科教学设计，引导学生在获取知识的过程中提高人文素养，增强文化自信。     

高亮度近红外荧光染料研究进展

近红外光(650～1700nm)在生物成像中具有组织穿透深度大、受生物体自身荧光干扰小和对生物体光损伤小等优点.因此,近红外染料已成为生物成像新的研究热点.近红外荧光染料较窄的能量带隙使激发态非辐射跃迁几率增大,导致荧光强度大幅降低.同时较长的共轭疏水骨架及强大的分子电荷转移能力,使他们容易与外部分子交互,从而加剧非辐射能量损耗增加,致使荧光强度降低.为了获取高亮度近红外荧光染料,研究人员针对近红外染料做了很多改进和修饰.从荧光染料的结构-性质关系角度,综述了目前主流的高亮度近红外染料的发展情况,希望能为发展高亮度近红外荧光染料提供帮助和指导.